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第二单元 课题2 《氧气》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1．了解氧气的物理性质。
2．通过实验现象的观察和对比，初步掌握氧气的化学性质，能书写有关反应的文字表达式。 3．初步认识化合反应和氧化反应。
（二）过程与方法
1．学会通过生活常识对物质性质进行简单归纳总结。
2．学会观察实验现象，并通过现象推断相应的性质。
3．学习从具体到一般的归纳方法。
（三）情感态度与价值观 养成勤于思考、严谨求实的科学素养。
二、教学重点
1．氧气的化学性质。
2．化合反应和氧化反应的概念。
三、教学难点 1．氧气的化学性质。
2．化合反应和氧化反应的概念。
四、教学准备 教学设备：
计算机、投影仪。 实验用品：集气瓶、燃烧匙、坩埚钳、酒精灯、火柴、铁丝、木炭、硫黄。
五、教学过程
一、新课导入
【问题1】举例：金属丝可做电线是因为金属能导电，金刚石硬度大可以做玻璃刀。物质的用途由什么决定？
【展示】物质的性质与用途。
【讨论】得出结论：性质决定用途。
【问题2】回忆上节课内容，氧气有什么用途吗？
【展示】氧气的用途。
【回答】供给呼吸，支持燃烧。
设计意图：列举生活中事例，激发学生学习兴趣。
二、新课教学
【引入新课】体现了氧气的什么性质呢？ 这节课我们一起来研究氧气的性质。
【问题3】物质的性质包含哪两部分？
设计意图：回顾旧知识，为学习新知识奠定基础。
【讲述】研究物质性质时通常研究物质的物理性质和化学性质这两部分。
设计意图：将已有的旧知识运用于新知识的学习中。
【讨论】根据物理性质的特点及生活常识分析氧气的物理性质。
小组讨论，得出结论：氧气是无色、无味的气体，不易溶于水。
设计意图：培养理论联系实际的能力。
【阅读】阅读教材，并提炼出氧气的物理性质。
设计意图：培养学生阅读能力。
【问题4】请你总结一下氧气的物理性质。
设计意图：培养学生自己总结归纳的能力。
【讲述】气体的物理性质一般按照： （1）颜色、状态、气味； （2）密度； （3）溶解性； （4）三态变化； 这几点进行描述。
设计意图：帮助学生形成学习气体物理性质的归类方法。
【学生实验】带火星的木条在氧气中复燃。
设计意图：培养学生的动手能力，提高学习兴趣。
【演示实验】1.硫在空气、氧气中燃烧的实验。
2.木炭在空气、氧气中燃烧的实验。
3.铁丝在空气中红热，在氧气中燃烧的实验。
【展示】正确的文字表达式。
【问题6】同一种物质在空气和氧气中燃烧现象不同的原因。
设计意图：培养学生通过观察现象看本质的能力。
【讲述】1.燃烧的剧烈程度与氧气浓度有关。 2.在不同的反应中，集气瓶中水的作用各不相同。
【问题7】观察上述三个文字表达式，填写表格。
【讲述】化合反应的概念（基本反应类型）。
设计意图：培养学生总结规律的能力。
【阅读】让学生阅读课本，了解氧化反应。
设计意图：培养学生的自学能力。
【讲解】1.物质与氧气的反应都是氧化反应。 2.氧化反应可分为缓慢氧化和剧烈氧化。
【问题7】1．氧化反应都是化合反应吗？2．氧化反应与化合反应的关系。
设计意图：加深学生对概念的理解。
三、课堂小结、作业
【组织讨论】：师生共同总结氧气的性质。
【课件回放】：
设计意图：通过交流，提高学生归纳总结能力。让学生体会知识脉络的形成过程。
四、作业
【板书设计】
课题2 氧气
一、物理性质 1. 色、味、态： 2. 密度： 3.溶解性： 4.三态转化：
二、氧气的检验
三、化学性质
1.与碳的反应 2.与硫的反应 3.与铁反应
小结：氧气是一种化学性质比较活泼的气体，可以支持燃烧，可以跟很多物质发生反应。氧气含量越高，燃烧越剧烈。

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