资源简介
《篮球双手胸前传接球》教学设计
一、指导思想:
根据“以健康第一,学生发展为本”的教育理念,面向全体学生,以学生发展为中心,体现学生的主体地位,营造自主体验,愉快合作的学习气氛;课堂教学中,注重培养学生自主学习和服从指挥能力及终生体育意识,关注学生在学习过程中形成良好学习和行为习惯,形成积极主动的学习与生活态度。
二、教材分析:
篮球运动有着较为明显的互助与合作性,是小学生喜爱的活动内容之一。本节课是水平三的教学,主要是篮球运动中的双手胸前传、接球。传接球技术的基本方法并不复杂,但要做到准确、熟练、隐蔽、快速,同时要迅速转换衔接其它技术动作,就比较困难。因此,本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力,巩固提高双手胸前传接球技术同时加强准确性、熟练性,为以后教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。
三、学情分析:
本次课的授课对象是五年级的学生,虽然学生都接触过篮球,但所掌握的程度参差不齐。五年级的学生活动能力强,求知欲强,好胜心强,思维敏捷,反应快,对新事物接受能力强,对篮球有浓厚的学习兴趣和充足的信心,为本课教学开展奠定良好基础。为了充分调动学生学习的积极性和主动性,在本课中设计了多种练习方法,这样既有利于面向全体学生,又能充分关注到学生个体的差异,确保学生的不同要求,使每一个学生都学有所得,享受体育学习和锻炼的乐趣与成功。
教 案
四、教学目标
1、明确原地胸前传接球的动作要领,尝试体验技术在游戏和比赛中的运用。
2、通过多种方法的练习,激发学生学习篮球运动的兴趣,了解和掌握篮球双手胸前传接球技术动作,80%以上学生能掌握原地双手胸前传接球技术。
3、通过学习和比赛,培养学生团结协作、积极进取的精神,激发学生集体荣誉感和参与运动的热情,发展同学友谊。
五、教材重难点
重点:传接球手型正确,传球准,力度适当。
难点:全身协调配合和手对球的控制。
一、开始部分
1、教学内容:课堂常规,集合整队宣布课的内容和要求。
2、教师活动:
①师生问好
②宣布本课内容提出上课要求和目标。
3、学生活动:
①四列横队集合,体育委员整队
②师生问好
4、教学组织与要求:
①四列横队
二、准备部分
1、教学内容:①一路纵队行进间围篮球场运球。
②拿球原地徒手操。
2、教师活动:
①安全教育、师示范。
②师喊口令带学生做准备活动。
3、学生活动:
①学生自查是否符合上课要求,学生在老师带领下做各项准备活动。
②学生大胆尝试练习项目,相互帮助完成练习。
4、教学组织与要求:
①四列横队
②要求:队列整齐,精神饱满。动作到位整齐,各运动关节、肌群充活动开,积极参与各项练习熟悉球性。
三、基本部分
1、双手胸前传接球
2、教学内容:
①持球手型:两脚前后开立,五指自然张开,双手包球,掌心空出,大拇指相对成八字形。
②传球动作:持球屈肘于胸前,含胸收腹视前方;蹬地两臂前伸腕外翻,充分伸展指拨球。
要领:蹬地、伸臂、翻腕、拨指。
③接球动作:两臂分开半弧形,面对来球上前迎; 主动伸臂体前倾,顺势接球引胸前。要领:伸臂迎球、接球后引缓冲。
④要点:伸臂迎球、接球后引缓冲。
3、教师活动:
①师讲解动作要领和方法并完整示范,进行分组。
②巡回指导帮助学生正确的完成传球和接球动作。
③语言鼓励学生大胆完成动作,继续巡回指导。
4、学生活动:
①看示范,建立动作表象。
②自由组合进行分组,进行胸前传接球的练习。
③边练习边改进,自主发展,听从指挥,及时到老师处集合。
5、教学组织与要求:
①规定范围内散点
②要求:学习热情高,积极参加练习,大胆展示自我,基本掌握动作。听到哨音及时集合。
2、游戏:
1、教学内容:
①换物接力
2、教师活动:
①师讲解游戏规则,组织学生进行换物接力比赛。
3、学生活动:
①学生按老师的要求进行练习。
4、教学组织与要求:
①四路纵队
②要求:积极参与、认真练习。
四、结束部分
1、教学内容:
①放松活动手、腿抖动放松。
2、教师活动:
①教师讲解示范
②组织放松活动、小结
③宣布下课
3、学生活动:
①学生认真看,同时和老师一起放松。
②学生谈体会、和老师道别。
4、教学组织与要求:
①组织:四路纵队
②要求:尽情放松,并回忆本课所上内容。
5、①师生道别②收回器材
八、课后反思:
本次课我之所以选择这样教材内容、教法及设计程序,主要的思考在于有不少学生对篮球的兴趣浓厚,但是他们往往不愿在球性及基本功上下功夫,最好一到球场马上比赛或投篮练习,而忽视篮球基本功的学习,学生就学得不扎实,技术提高慢、不规范。
2、本课能根据教材的要求,制定较合理的教学目标,课的密度和强度适中。学生对知识和技能基本掌握,在老师的引导和鼓励下,能积极创新,基本完成本课的教学任务。
3、通过体验学习、合作学习、游戏活动等教学方式,培养了学生团结协作、积极进取的精神,激发学生集体荣誉感和参与运动的热情,发展同学友谊。
不足之处:
1、让学生们练习时没有考虑周全是男女学生的个体差异性,女同学的力量相对小,对球的控制能力也不理想,传球的距离应该适当的调整一下。
2、学生在练习过程中的队形变换问题没能很好处理,应该在基本部分练习中,随着内容的变化,学生的队形应该分步进入下一个练习内容。
展开更多......
收起↑