沪教版初中化学九年级上册 5.3 金属防护和废金属回收 教案(表格式)

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沪教版初中化学九年级上册 5.3 金属防护和废金属回收 教案(表格式)

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金属防护和废金属回收
教学目标 1、通过学生生活中的体验,知道钢铁锈蚀给人类带来的损失。2、通过实验探究铁锈蚀的条件,掌握铁被锈蚀的原因。3、能从自己的生活经验和查阅的资料出发,了解防止金属锈蚀的常见方法。4、知道废弃金属对环境的污染,认识回收金属的重要性。[来55、逐渐学会并运用控制变量的方法设计和分析问题。
教学重点 金属的锈蚀和防护,废金属回收的方法
教学难点 并运用控制变量的方法设计和分析问题
教学方法 实验法,观察法,归纳法,对比法
课时数 1课时
教学用具 药品和仪器:干燥剂、铁钉、食盐水、稀硫酸、试管、冷却的沸水、棉花等
教学流程 创设情境→引出问题→实验探究→分析讨论→小结
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境 【投影】学校内铁制品锈蚀图片和相关资料【讲解】铁合金是目前应用的最广,也是最重要的合金,从投影展示的图片上看,这些铁制品都“生病”了,表面布满了小红斑点,生锈了。据统计,现在世界上每年有将近总产量10分之一的钢铁锈蚀,造成了巨大的经济损失。2014年我国钢铁总产量约为11亿吨,即约有1亿吨钢铁生锈 ! 化学工作者要研究铁生锈的条件,并由此知道金属防锈的方法。 学生观看 通过创设问题的情境,吸引学生的注意,激发学生学习铁的生锈及防锈知识。
一、铁的锈蚀条件探究 【提出问题】铁的生锈和什么因素有关?请你提出你的猜想与假设。【设计实验】画出你的设计的实验方案图。 【进行试验】铁生锈条件探究【分析讨论】铁生锈条件 猜想:(1)铁只与水有关(2)铁只与氧气有关(3)铁与氧气和水同时有关设计实验【小组讨论】铁生锈条件 培养学生联系实际,分析解决问题的能力。培养学生设计实验的能力,培养学生分析推理的能力。
【设疑】铁的锈蚀快慢还受到哪些因素的影响?例如:铁易与某些酸反应而溶解,船在海洋里航行比在江河里航行,其金属外壳更易腐蚀。根据以上事实,你能否猜测影响铁锈蚀快慢的因素,并设计实验探究和验证。[指导自学]铁锈的相关信息 【小组讨论】影响铁锈蚀速率的原因设计实验,并实验验证学生自学
二、防锈 【提出问题】由于铁锈疏松多孔,会使铁锈蚀越来越严重。因此铁一旦锈蚀我们要及时除锈,你知道的除锈方法有哪些?除锈也只能算是亡羊补牢了,我们更应该做到防患未然,那么这样钢铁不生锈呢? 日常生活中防锈的具体方法有哪些?请大家列举例子,说明用了哪些防锈措施。 交流讨论回答
三、废金属的回收 [指导自学]有效的防锈措施可以减缓金属变成废金属,那么废金属有什么危害呢? 如何解决废弃金属带来的危害? 阅读,回答 提高学生阅读能力,归纳概括能力。
小结反思 [拓展延伸]关于金属的防护与回收,你还想知道什么?金属表面镀锌为什么能防锈?金属生锈有没有对人类有益处的?(双吸剂和暖宝) 思考,回答 培养学生辩证的观点看物质的变化。
作业 P130-3(交)P136-3(交)练习册课外活动,查阅资料,废金属对环境危害有哪些?当地有哪些废弃金属?了解回收利用情况,或提出你的回收方案和建议。
板书设计:
金属防护和废金属回收
(1)、铁生锈条件:与氧气和水接触
在酸性和盐溶液中生锈加快
铁锈:主要成分为氧化铁
(2)、防锈原理:隔绝水和氧气
措施:刷漆、涂油、制称合金、镀上保护金属等
(3)、废金属的回收利用:
1.废金属造成的危害:浪费资源,重金属污染环境
⒉解决:回收利用
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