资源简介
二氧化碳的性质
教学目的:
1.了解二氧化碳的物理性质
2.掌握二氧化碳的化学性质
3.知道二氧化碳的用途
4.知道温室效应和防止温室效应的增强应采取的措施。关注环境问题,建立和培养保护环境的意识和情感 。
重点难点:
二氧化碳的化学性质。
教学用品:
制二氧化碳的装置一套,碳酸钙、稀盐酸、紫色石蕊试液、澄清石灰水、带梯形铁片的小烧杯、二支小蜡烛
教学过程:
导课:大家先来做一次深呼吸,我们呼出的气体主要成分是什么呢?
关于二氧化碳,你想知道那些问题呢?
活动与探究一:
1、如图:观察集气瓶中的二氧化碳,然后将二氧化碳慢慢倒入烧杯中,观察现象并分析。
2、如图:向一个收集满二氧化碳气体的塑料瓶中加入约1/2体积的水,立即盖上瓶盖,振荡,观察现象并分析。
实验现象与分析:
探究实验一:
实验现象 最下层的蜡烛先熄灭,然后是上层的蜡烛也熄灭
分析 二氧化碳不能支持燃烧 也不能燃烧,密度比空气大
探究实验二:
实验现象 塑料瓶被压扁了
结论 瓶里压强减小,证明二氧化碳溶于水
小结:
二氧化碳的物理性质
通常状况下,二氧化碳是一种无色无味的气体,密度比空气大,能溶于水 。在加压降温情况下,二氧化碳可转变成无色液体,甚至变成固体,固体二氧化碳俗称“干冰”,干冰可直接升华。
提出问题:二氧化碳能溶于水,那么在溶于水的过程中,有没有发生化学变化呢?
活动与探究二:
现象 紫色小花变成红色 小花仍为紫色 小花仍为紫色 紫色小花变成红色
分析 小花上喷酸后,紫色才变成了红色 小花不变红,说明小花上没有酸存在 小花不变红,说明小花上没有酸存在 小花变红,说明小花上有酸存在
结论 酸使紫色石蕊变红 水不能使紫色石蕊变红 CO2不能使紫色石蕊变红 CO2与水反应生成了新物质——碳酸。碳酸使紫色石蕊变红
活动与探究三:
以前我们经常说,检验二氧化碳气体可以用澄清石灰水,它的原理是什么呢?
实验方案:
向澄清石灰水中通入二氧化碳。
实验现象 澄清石灰水变浑浊
分析 CO2与石灰水反应生成白色沉淀
小结:二氧化碳的化学性质
1.既不能燃烧,也不能支持燃烧;不能供给呼吸。
2.与水反应生成碳酸: H2O+CO2==H2CO3
(碳酸不稳定易分解: H2CO3 = CO2 ↑ + H2O)
3.与石灰水反应生成白色沉淀CaCO3
CO2 + Ca(OH)2= CaCO3↓ + H2O
二氧化碳的用途:
通过观看资料,归纳总结二氧化碳的用途:
做制冷剂;灭火;化工原料;气体肥料。
二氧化碳对生活和环境的影响:
通过观看资料,了解温室效应对生活和环境的影响。
议一议:
1、我们平时打开汽水或啤酒盖时,常有大量的气体产生,这是什么气体呢?这是利用哪一点性质呢?
2、日常生活中,为了装饰我们的房子,我们给墙壁抹石灰,当石灰变干时墙壁会被一层白色的物质覆盖,变得很白。在这过程中,为了使效果更好,人们常在房中放 一盆炭火,这是为什么呢?利用你所学到的知识解释一下。
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