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课件58张PPT。高考最后一题举例：2010年9月高考2010年9月通用技术高考题A.C.1、评分标准（7分）
1）画出书架的草图且有立体感的得3分
2）草图能体现搬动便捷的在前面基础上得2分
如：有轮子、有扶手、拉杆等
3）画出的草图比较清晰、美观，且能较好的体现细节再加2分
画出的图比较潦草，没有符合1、2、3的只得1分
如果画成三视图的得0分反思 ：
1、立体（画直线、有厚度）
2、要求（符合题目给出要求）
3、说明（材质、连接方式、要求等）符合题目给定的要求的图题目给定要求！题目给定要求！评卷老师眼中的设计好图 特点：
1、立体（直线、厚度）
2、要求（符合要求）
3、标注（准确、环境）
4、说明（材质、连接）2、评分标准（3分）
标出合理的长、宽、高各得1分。
合理的长：30cm——65cm
宽：15cm——25cm
高：20cm——40cm
没有写单位的默认单位是毫米。若书写单位的以实际书写单位为准，无严格要求。
如果是以文字形式叙述长宽高的且合理的共得1分 , 如果文字说明有一个错误，就得0分
反思：
1、直接在图上标注，不可文字描述
2、标注准确，默认单位为毫米
3、尺寸符合环境要求标注好的图默认单位:毫米
学生答卷时按照厘米估计的标注不好的图3、评分标准（4分）
写出具体位置得1分
写出合理的材料得1分
写出相应的连接方式得2分，如果写出的连接方式和材料矛盾则连接方式得0分
如果连接方式写成刚连接或铰链接的，且和材料不矛盾的得1分
如果没有写材料，则连接方式不能得分反思：
1、材料与链接方式要合理
2、链接方式 不要写笼统的刚连接或铰链接2链接方式 笼统材料与链接方式不合理4 、评分标准（4分）
写出一个具体的特色得2分，（例如在旁边做了一个茶杯架，可以放茶杯）；
写出具体设计思路、方法，再加以叙述的可得分，如采用××材料，环保。得分
写出两个具体的特色得4分，写出的特色只是笼统的叙述（例如美观、实用、环保等）不得分，
写出的特色是题目中的要求（A小书籍爱放置在本人课桌（或椅子）的可利用空间；B书本存取方便，书架搬动便捷；C不影响活动、不遮挡看黑板和屏幕的视线）的特色，也不能得分。
注：1、若特色写装有隔板，可以分类存放则可以得2分，若只写装有隔板或写成装有隔板，方便存取则不能得分；
写旁边做了一个小盒子可以放文具、杂物可以得2分。可伸缩的拉杆得2分
该题的可能得分情况为0分、2分、4分
反思：
1、特色可是增加功能、提高强度和稳定性等方面。
2、要具体，不笼统。例如不能写美观、实用、环保、移动便捷，要具体如何体现美观、实用、环保、移动便捷。
3、不写题目已要求的特色。特点2：隔板，分类存放特点1：增加功能题目要求符合特色的图特点2：增加功能特点1：增加结构强度，防止书本翻倒题目给定要求！得2分不得分得分与不得分对比其它较好的图反思一 ：
1、立体（画直线、有厚度）
2、要求（符合题目给出要求）
3、说明（材质、连接方式、要求等）反思二：
1、直接在图上标注，不可文字描述
2、标注准确，默认单位为毫米
3、尺寸符合环境要求反思三：
1、材料与链接方式要合理
2、链接方式 不要写笼统的刚连接或铰链接反思四：
1、特色可是增加功能、提高强度和稳定性等方面。
2、要具体，不笼统。
3、不写题目已要求的特色。总 结
高考补充说明：
解题时在明确设计要求的基础上，先理清产品设计的限制条件，如尺寸大小，放置的位置，实现的功能等，这是草图绘制的前提，如果不顾限制条件，马上入手构思方案、绘制草图，很可能得低分
根据历年的阅卷情况，设计题相对能拉开分差，得分需要一定的应试技巧，印象分仍然非常重要,结构设计的方案在创新的基础上要做到：图形大小合适，文字工整整齐，卷面清晰整洁、一目了然（如要求写出几个要点的，建议写上序号）草图最后要用黑笔描黑，以保证形体轮廓清晰设计题特训2011年3月高考2008.9高考G27．在汶川大地震中，张明同学因腿部受伤无法进行正常的学习和生活，于刚同学为他设计了一张适合于在床上看书，写作业的小书桌（见附图页）。
（1）请分析该小书桌的设计是如何实现桌面角度可调节的？
（2）请你帮助张明同学重新设计一张小书桌，设计要求：
A．适合于放在长×宽为2000mm×1200mm的床上；
B．桌面角度可调节，角度调节方案不要与本题给定的图例完全相同；
C．桌脚可以调节。
请划出设计草图，标出长、宽、高尺寸，并说明你的设计方案中，是如何解决桌面角度和桌脚可调节问题的？
请说出你的设计方案中除桌面角度和桌脚可调节之外的两个特色。评卷老师眼中的设计好图 特点：
1、立体（直线、厚度）
2、要求（符合要求）
3、标注（准确、环境）
4、说明（材质、连接）2010.3高考设计题27、某中学科技创新小组的同学发现畚箕中的垃圾容易被风吹出，为解决这一问题，从网上收集到2个可供参考的产品图片（如图所示）。
（1）请分别指出这2个产品是如何实现防风功能的？
（2）请你为学校重新设计一个具有防风功能的畚箕，设计要求如下：
A、尺寸大小适合中学生使用；
B、防风装置具有新创意；
C、结构合理，必要时用文字说明；
画出你的设计意图，必要时用文字说明；
在草图上标注畚箕的长、宽、高尺寸，
指明各部分所用的材料；
说明你的设计方案是如何实现防风功能 的；
说明你的设计方案中除防风功能外的
两个特色；设计题常见的错误分析审题不清楚，答非所问；
语言表达不清楚、不规范；
草图绘制不清楚；
草图绘制不标准；
尺寸标注不规范；
答题思路不明确；
其它题的参考答案；
27、某中学科技创新小组的同学发现畚箕中的垃圾容易被风吹出，为解决这一问题，从网上收集到2个可供参考的产品图片（如图所示）。
（1）请分别指出这2个产品是如何实现防风功能的？27、某中学科技创新小组的同学发现畚箕中的垃圾容易被风吹出，为解决这一问题，从网上收集到2个可供参考的产品图片（如图所示）。
（2）请你为学校重新设计一个具有防风功能的畚箕，设计要求如下：
画出你的设计意图，必要时用文字说明；没有用黑色笔描黑。没有标注单位。尺寸要标不能写。没有标注尺寸。语言表达突出关键字。看不明白的设计草图。④说明你的设计方案中除防风功能外的两个特色；参考答案：具体写出防风功能以外的两个特色，以体现功能性为主（写出一个给2分），若只写抽象（例如：美观，实用，便于携带，成本低，稳定性好）（给2分）；若既写对了一个具体的，又写出了抽象的也只得2分。总 结
1)草图应有立体感，平面的草图得高分的可能性很小
2)不能用三视图代替草图
3)尺寸应直接标注在草图上，不能用文字说明，除非题目说明，否则必须标注长、宽、高三个基本的形体尺寸、不要遗漏。
4)尺寸标注的默认单位是毫米，如写上单位，务必注意大小合理。
5)使用的材料和选择的连接方式要对应。
6)连接方式不能写错别字，否则不得分
7)若要求写出产品的特色，则应说明特色对应的具体设计要点，不能笼统说明
高考补充说明：
解题时在明确设计要求的基础上，先理清产品设计的限制条件，如尺寸大小，放置的位置，实现的功能等，这是草图绘制的前提，如果不顾限制条件，马上入手构思方案、绘制草图，很可能得低分
根据历年的阅卷情况，设计题相对能拉开分差，得分需要一定的应试技巧，印象分仍然非常重要,结构设计的方案在创新的基础上要做到：图形大小合适，文字工整整齐，卷面清晰整洁、一目了然（如要求写出几个要点的，建议写上序号）草图最后要用黑笔描黑，以保证形体轮廓清晰27、某中学科技创新小组的同学发现畚箕中的垃圾容易被风吹出，为解决这一问题，从网上收集到2个可供参考的产品图片（如图所示）。
请你为学校重新设计一个具有防风功能的畚箕，设计要求如下：
A、尺寸大小适合中学生使用；
B、防风装置具有新创意；
C、结构合理，必要时用文字说明；
1、画出你的设计意图，必要时用文字说明；
2、在草图上标注畚箕的长、宽、高尺寸，
指明各部分所用的材料；
3、说明你的设计方案是如何实现防风功能 的；
4、说明你的设计方案中除防风功能外的
两个特色；G27．在汶川大地震中，张明同学因腿部受伤无法进行正常的学习和生活，于刚同学为他设计了一张适合于在床上看书，写作业的小书桌（见附图页）。
（2）请你帮助张明同学重新设计一张小书桌，设计要求：
A．适合于放在长×宽为2000mm×1200mm的床上；
B．桌面角度可调节，角度调节方案不要与本题给定的图例完全相同； C．桌脚可以调节。
请划出设计草图，标出长、宽、高尺寸，并说明你的设计方案中，是如何解决桌面角度和桌脚可调节问题的？
请说出你的设计方案中除桌面角度和桌脚可调节之外的两个特色。27.李明发现教室的课桌上常堆满了书本和文具，造成桌面零乱，（如图所示）书本和文具容易被碰落，在设置考场时，需要清理桌椅，大量书本搬运不方便，现在要设计一款简易小书架解决这些问题，设计要求为：?A.小书架放置在本人课桌（或椅子）的可利用空间?
B.书本存取方便，书架（连同书本）搬运便捷?C.不影响活动，不遮挡看黑板的视线?请你根据上述要求，完成以下任务?（1）?画出设计草图，必要时用文字说明?（2）?标注长、宽、高三个尺寸?（3）?说明你设计的小书架放置的具体位置，
使用的主要材料，及相应的连接方式?（4）?说明你设计的方案中有创意的两个特色 27．如图为市面上两款儿童餐桌椅，小王决定以它为参照以木材为主要材料,自己设计制作一个儿童餐桌给他的小侄子使用。设计要求:A．要有较好的稳定性和强度
B．儿童餐桌要能符合儿童成长的特点
C．具有较高的安全性，舒适性
D．有新的创意，不要与参考作品雷同
请你以此简易餐盘架为灵感，根据上述要求完成以下设计任务（1）画出设计草图，必要时用文字说明（2）在草图中标注主要尺寸（3）并说明你是如何考虑要符合儿童成长的特点的。（4）说明你的设计方案中有创意的两个主要特色

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