资源简介

二氧化碳和氧气的实验室制法比较教学设计
教材依据
本节课是关于人教版第二单元和第六单元的内容，重在考察实验室制备气体时发生装置和收集装置的选择，其中制备气体的条件和气体的性质直接影响着装置的选择。
设计思路
氧气和二氧化碳的实验室制取原理及实验装置的选择、两种气体的检验方法和收集方法是中考中的一个重点内容，而且经常放到一起作为实验探究的内容，所以本节课把两块知识放到一起对比研究。在教学过程中以多媒体和学生实验作为教学辅助手段，同时加入学生的讨论探究环节。这样既加深知识的记忆，又强化了学生的操作能力、知识迁移能力、综合实验能力。
教学目标·
1、知识目标：
（1）通过复习，学生能够掌握氧气、二氧化碳的实验室制法；（2）通过对氧气、二氧化碳的实验室制法的实验探究和归纳总结，学生得出制取气体的一般思路和方法。
2、过程与方法：
学生能够通过对氧气、二氧化碳的实验室制法的实验探究，归纳总结出制取气体的一般思路和方法。
3情感态度与价值观：
通过复习，培养学生归纳总结化学知识的能力、实际动手操作能力以及解决问题的能力。
教学重点
氧气、二氧化碳的实验室制法。
教学难点
制取气体的一般思路和方法。
教学准备
实验器材：大试管（2支）、铁架台、带导管的橡胶塞、酒精灯、集气瓶（2只）、水槽、高锰酸钾、大理石、稀盐酸、澄清石灰水。
教学过程
【复习回顾】
1、实验室里制取气体的装置包括＿＿＿＿和＿＿＿＿两部
府谷县2016年教学设计参评
分。
2、气体发生装置依据 和 确定，例如有 、 、 等装置。
3、气体收集装置即收集方法有 和 。
引入：本节课我们来复习氧气、二氧化碳实验室制取的比较。
设问：实验室制氧气和二氧化碳的装置怎样？需要哪些仪器？（学生根据自己的记忆回答问题）
一、回忆氧气的实验室制法
（一）反应原理（媒体展示）
在实验室里，氧气常用氯酸钾（二氧化锰）或高锰酸钾、过氧化氢（二氧化锰）反应制得，化学方程式如下：
学生：板演反应方程式：
师：检查更正
（二）、实验室制取氧气的有关装置图：
1.发生装置图：（媒体展示）
2.收集装置图（媒体展示）
3.检验：将带火星的木条伸入集气瓶内1- 2厘米处，木条复燃，证明瓶内收集的是氧气（学生表述）
4验满：将带火星的木条伸入集气瓶口处，木条复燃，证明瓶内的氧气已满。（学生表述）
（三）、实验室制取氧气的步骤（媒体展示）
１、查：检查装置的气密性。
２、装：装药品。
３、定：固定仪器。
４、点：点燃酒精灯，加热。
５、收：收集气体。
６、离：先将玻璃导管从水槽中取出。
７、熄：最后熄灭酒精灯。
【学生动手实验】
请同学分组组装实验室用高锰酸钾制取氧气的装置
师：组织学生评价装置的正误及讲出所用仪器名称
生：进行实验注意操作的准确性
【学生表述实验操作过程】
二、实验室制取二氧化碳
1、反应原理
在实验室里，二氧化碳常用大理石（或石灰石）和稀盐酸反
应制得，化学方程式如下：
学生板演化学反应方程式
师生评价确定出正确的化学方程式
2、实验室制取CO2发生装置和收集装置的选取：
幻灯片放映装置图
3、实验室制二氧化碳的步骤：
①检查装置的气密性
②加入药品，连接装置
③收集气体
【学生动手实验】
列表比较氧气、二氧化碳实验室制取所需的药品及条件（展示课件）
课堂练习 ：下图为实验室制取二氧化碳的装置图，有哪些错误？为
什么？请改正？
【课堂活动】每组同选择一组实验进行操作。
【师生评价】
【作业】利用表格归纳氧气和二氧化碳的实验室制法
教学反思
利用多媒体上课，内容比较直观，学生更容易接受，还让学生自己动手组装实验装置，然后又由他们自己评价，让学生很好地回忆前面学过的知识，充分调动他们的大脑，再加以练习巩固，使学生对本节课的内容轻松的牢记，效果很好。不足：这是一节复习课，学生实验时间过长，在这段时间内，应适当安排一些问题给其他学生以免其无所事事，调动学生的学习气氛，在讲课的过程中给学生思考交流的时间少了些。

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