资源简介

课题2 二氧化碳制取的研究
一、教学目标：
1、知识与技能
（1）了解实验室制取二氧化碳常用的试剂和方法；
（2）初步学会实验室制取并收集二氧化碳；
（3）掌握检验二氧化碳的方法；
（4）练习药品取用、装置气密性检验和排气法集气等实验基本操作。
2、过程与方法
（1）经过整个探究过程，领会科学探究的方法和意义；
（2）学会对仪器的使用以及观察实验现象的方法；
（3）通过探究活动过程，体验化学实验方法的科学性，了解实验室制取气体的思路和方法；
（4）让学生在实验探究过程中体验、反思，熟悉基本实验技能，培养多角度、多层次地观察和分析问题的能力。
3、情感态度、价值观
　　（1）通过实验探究，培养学生自主、求实、合作、创新的学习品质；
（2）通过最终成功的操控实验，体验科学探究的乐趣，激发学习化学的兴趣。
（3）通过教师指导，学生自主操作，增加学生亲身体验的快乐感，并建立良好融洽的师生关系。
二、教材内容和学习对象分析
本节内容是在学生学习氧气实验室制取的基础上，力图通过分析、对比、实践，探究出实验室制取气体装置的设计思路，培养学生动手能力和科学探究精神。学生活动多，实验现象明显，容易引起学生兴趣。
三、教学重点、难点：
1、重点：探究实验室制取二氧化碳的药品、反应原理和实验装置的选择，并利用设计装置制取二氧化碳。
难点：探究实验室制取二氧化碳的实验装置。
四、实验准备：
器材：大试管 小试管 集气瓶 带导管的橡皮塞 钥匙 镊子
药品：石灰石 碳酸钠 稀盐酸 稀硫酸 澄清石灰水
教学媒体：多媒体投影
五、教学设计：
创设问题情境引入实验室制取二氧化碳的药品、原理；通过对氧气实验室制取引导学生了解实验室制取气体装置的设计思路，然后让学生对提供的仪器进行选择组装一套制取二氧化碳的装置，再分组交流讨论，比较各自装置的优缺点，从中确定一套最佳装置制取二氧化碳，最后找几名学生回答制取二氧化碳的操作要点，并收集验满和检验二氧化碳气体。
本节知识的学习比较容易，学生在前面学习元素化合物的基础上经过讨论便可解决。本节学习的重点是能力训练。学生在前面学习的O2的实验室制法，具备了一些气体制备的实践经验，各项实验技术也已经具备，此时，在课堂教学中体现学生主体，教师提出探究问题、引发学生思考，并实施给予引导；通过小组合作，设计方案、表达交流、实施方案、总结表达等环节完成整个探究。
六、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
导入：二氧化碳是一种与我们人类日常生活关系十分密切的气体，比如我们每时每刻呼出的气体中就含有CO2，“温室效应”是由CO2气体过多引起的，那么你对CO2 的了解都有哪些呢？引导：CO2的密度和溶解性？归纳CO2的性质 学生回答：CO2 是无色无味的气体，不可燃也不助燃，能使澄清的石灰水变浑浊… 联系生活引入新课，激发学生的学习兴趣
引导：CO2在生活中有广泛用途，如用于灭火等，那么如何制取二氧化碳呢？想一想到目前为止，你知道多少种能够制得二氧化碳的方法。 学生讨论，并列举学过的可以得到二氧化碳的方法：1.含碳物质的燃烧　2.木炭还原氧化铜3..碳在高温下还原氧化铁　4..石灰石高温分解　5.碳酸钠或碳酸钙与稀盐酸6.人或动物的呼吸 联系旧知引导学生分析
引导学生讨论作为实验室制法的条件是：1.制取应简便迅速；2.所制得的气体纯度高，符合演示实验的需要；3.操作简单、安全，易于实现。小结：含碳酸根离子的化合物〔例：碳酸钠Na2CO3、大理石或石灰石主要成分是CaCO3〕能与稀盐酸(HCl)或稀硫酸(H2SO4)反应生成二氧化碳。 学生评价每一种制得二氧化碳的方法是否可以作为二氧化碳的实验室制法。 引导学生分析对比
实验探究：实验室制取CO2的原理分组实验注意事项：（1）注意仪器的使用和药品的取用（2）重点比较反应速率的快慢引导：对比分析实验现象 学生分组实验探究、填写投影上的学案：实验药品实验现象1. Na2CO3+ HCl2.Na2CO3+H2SO43.CaCO3+ HCl4.CaCO3+ H2SO4 培养锻炼学生的实验探究能力
反应原理：CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑ 分析：CaCO3+2HCl==CaCl2+H2CO3H2CO3==CO2↑+H2O总反应方程式：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 初步理解和书写反应式
过渡：现在已经知道了实验室制取CO2的反应原理，接下来就该考虑什么问题了？回顾：实验室制取O2时装置的确定都考虑了哪些因素呢？ 学生：装置的选择学生：反应物的状态、反应条件…… 回顾旧知为新课准备
设问：高锰酸钾制取O2的发生装置是否也适合于用大理石和稀盐酸制二氧化碳吗？ 学生：不行，因为……小结：制取装置包括发生装置和收集装置。气体发生装置：由反应条件和反应物状态决定。气体收集装置：由气体溶解性和气体密度决定。 通过对比得出装置设计思路
活动与探究：选择以下仪器设计制取CO2的装置：（给出仪器的图片）提问：组合出的各装置都有什么优缺点？ 学生讨论设计制取CO2的装置、回答学生讨论装置的优缺点并回答 培养学生实验设计能力和对比分析能力
过渡：装置确定好后就可以制取CO2了，但是在制取之前还有两个问题要解决，那就是：1.如何验证所制出的气体是CO2 ？2.如何验证集气瓶中已收集满CO2？ 学生：将收集的气体通入澄清的石灰水检验。（澄清石灰水变浑浊）学生：用一根燃着的火柴在集气瓶口处试验看是否收集满。（火柴熄灭） 学会二氧化碳验证和验满方法，并会区分两种方法的不同之处。
归纳：实验室制取气体的一般思路和方法：1.选择适当的反应，包括反应物和反应条件；2.选择合适的实验装置；3.选择合适的实验装置； 学生与老师共同归纳 培养学生梳理知识点的能力
讨论：实验室制取CO2的步骤有哪些？归纳：连接仪器→检查装置气密性→加大理石→加稀盐酸→收集气体→检验→验满 学生讨论、归纳 引导学生概括制取CO2的一般步骤
分组实验：制备并收集一瓶二氧化碳 学生分组合作、动手制取CO2 让学生多动手、多思考，他们就会有更多的心得和体会，培养学习化学的兴趣
课堂小结：展示整堂板书，强调：1、了解实验室制取CO2的原理。2．学会CO2制取方法、收集及装置设计。 学生归纳、作笔记 对重点内容小结，突出重点、关键点
布置作业 学生记录 让学生课后巩固
七、板书设计：
课题2 二氧化碳制取的研究
1.反应原理：CaCO3 + 2HCl=CaCl2 + H2O + CO2↑
发生装置
CO2的实验室制法 2.装置
收集装置
检验：通入澄清的石灰水中
3.检验方法
验满：将燃着的火柴放在集气瓶口

展开更多......

收起↑