人教版(五四学制)化学八年级全册 第三单元 课题1 分子和原子 教案 (表格型)

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人教版(五四学制)化学八年级全册 第三单元 课题1 分子和原子 教案 (表格型)

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课题名称 分子和原子
学情分析 分子、原子对于大家来说,并不完全陌生,在小学自然、初中生物、物理课中都接触到过。但是,分子、原子究竟是什么样的粒子,大家可能缺乏准确的内部表象。由于分子、原子既看不见也摸不着,所以,要真正建立清晰的分子、原子概念,就必须在想象中加以理解,在理解中加以掌握。
教材分析 本节内容来源于九年级化学人教版第三单元物质构成的奥秘课题1《分子和原子》第一课时。内容包括认识物质是由分子和原子微观粒子构成的,分子的三个基本特征及现象解释。是宏观世界转向微观世界的开端。因此本节课的教学内容对学生了解微观世界,形成微观想象力至关重要,而且还为继续学习原子结构、化学式、质量守恒定律、认识化学反应的实质、化学方程式等知识奠定了基础,本节教材具有承上启下的作用。
教学目标 1.通过图片展示,让学生能正确认识分子、原子是构成物质的粒子。 2.通过实验探究、小组讨论、分析归纳,让学生能准确描述分子的基本特点。 3.通过讨论、总结,让学生能够用分子的观点来解释日常生活中的一些现象。 4.通过合作探究,进一步增强学生对科学探究的要素的运用。
教学重难点 重点:理解物质是由分子、原子等微小粒子构成的;知道分子的特点。 难点:能够用分子的观点解释日常生活中的一些现象。
教学策略: 信息技术手段的使用 采用PPT幻灯片展示教学内容,其中插入有图片、音频等 教学重难点的解决办法 利用启发探究法、讲授法、实验探究法、多媒体辅助教学来突出重点、突破难点。
教学过程与方法
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情景导入 人们常用说:“阳春三月桃花开”。在这个夏日炎炎的六月,我们能否看到桃花在课堂上盛开呢?(演示实验:桃树枝上沾有无色酚酞的棉花团,烧杯中放有浓氨水) 观察并思考 依据学习目标,预习课本48-49页。 激发学生探究兴趣
探究活动一:分子的质量和体积都很小 提问:构成物质的微粒? 引导分析材料及数据。 水分子自述:嗨!大家好,我是水分子。我的质量和体积都很小,一个水分子的质量约是3 x 10 -26 kg,在每一滴水中我们水分子大约有1.67 x 1023个。我这么小,当然你们人类用肉眼是看不见我喽。如果用10亿人来数一滴水里的水分子,每人每分钟数100个,日夜不停,需要数3万多年才能数完呢。 图片展示:苯分子和硅原子 回答 由此得到分子的第一个特征 说明:分子和原子的真实存在 水分子自述,通过具体数据和对比让学生理解“分子小”。
探究活动二:分子在不断运动 分析:铁树开花的实验 试着用分子的观点来解释: 1、闻到香水味 2、酒香不怕巷子深 3、湿衣服在阳光充足的地方干得更快 观察、思考、交流、讨论、汇报。 分组实验:影响分子运动速率的因素有很多,同学们能否用提供的用品提出你的猜想,并来证明自己的猜想呢? 让学生亲自解密魔术,体会解密的乐趣,以轻松愉快的心情去认识微观世界。 分组实验,锻炼了学生的动手能力
探究活动三:分子之间有间隔 音频播放: 水分子说:我想请你们猜一猜当我们水分子聚集在一起构成水时,彼此之间是否会存在空隙呢 讲解:自然界物质的三态变化就与分子的间隔的关系。 自主探究:利用一支试管、带导管的单孔橡皮塞、标记纸、水和酒精探究体积的变化的。学生自主设计实验步骤并讨论分析优缺点。 取两支注射器,分别吸入等体积的空气和水,用手指堵住针筒小孔,将栓塞慢慢推入。为什么吸有空气的注射器更容易被压缩,而吸水的注射器不易被压缩呢? 小组讨论得到结论: 气体容易被_____,说明气态分子间隔_____; 液体不易被____,说明液态分子间隔_____。 从宏观现象到微观演示,将微观的、瞬间的过程变为可见的、可控的演示过程,更直观形象。
课堂小结 谈收获
反馈检测(见学案) 点评,答疑 独立或合作完成
板书设计 分子和原子 构成物质的微粒:分子、原子 分子的基本特征 质量和体积都很小 处于不断运动之中(温度越高,运动速率越快) 3、分子之间有间隔(温度越高,间隔越大)

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