资源简介

教学内容 化学反应中质量关系
教学目标 1.理解质量守恒定律以及守恒的原因。2.通过对化学反应实质的分析及质量守恒原因的分析，培养研究问题能力和逻辑推理能力。3.激发对现实生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。4.培养学生的合作意识及勤于思考、严谨务实、勇于实践、不断创新的科学精神。
课时重、难点 1、教学重点通过实验探究质量守恒定律。2、教学难点微观解释质量守恒定律
教学过程 师生双边活动 设计意图
贴近生活情境创设 【导入新课】展示蛋糕图片 提问：燃着的蜡烛，慢慢的消失，真的凭空消失了吗？那么生成二氧化碳的质量和水的质量之和与反应前的蜡烛的质量和参加反应氧气的质量之和是什么关系？【学生】：【活动与探究】【讲解】波义耳将汞放在敞口容器中加热，发现反应前的质量比反应后的质量轻，而拉瓦锡在密闭的容器中加热，发现反应前后质量不变【过渡】今天，我们就通过实验来验证下，物质反应前后质量到底是如何变化的？【活动与探究】用镊子取几块大理石放入软酸料瓶中，另取盐酸慢慢的倾倒于试管中，并将试管放入软塑料瓶中且旋紧瓶盖，放在天平上称量，保持天平平衡；再把塑料瓶拿下倒置，使盐酸慢慢流入塑料瓶中与大理石接触反应，待反应结束后，再次称量，观察天平是否平衡？并天下下表。大理石与稀盐酸反应实验现象反应前后天平是否平衡结论思考：将刚才的实验，打开瓶盖，再次在天平上称量，观察天平是否平衡，为什么？【活动与探究】取氢氧化钠溶液慢慢倒入眼药水瓶中（约占瓶子体积的 ），用注射器抽取适量的硫酸铜溶液，并插在药水瓶塞上，称量，保持天平平衡，取下，将硫酸铜溶液慢慢注入药水瓶中，观察现象，并再次放在天平上，观察天平是否平衡？并记录于下表中。氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液实验现象反应前后天平是否平衡结论【结论】物质化学反应前后，总质量不变。【讲解】科学家们，大量实验证明，参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。这个规律就叫质量守恒定律。【请阅读定律，回答下列问题】1、10克水加热变成10克水蒸气是否符合该定律2、10ml水与10ml酒精混合后，体积小于20ml是否符合该定律3、已知：24克镁与16克氧气恰好完全反应，生成40克氧化镁。 请问：现有24克镁和20克氧气反应能否生成44克的氧化镁【讲解】该定律仅适用于化学变化 该定律仅适用于质量守恒 该定律中的质量，是指实际参加的和实际生产的各物质质量总和，即有效质量【电解水的微观解释】请你结合 ：水分解微观示意图和课本P103镁与氧气反应的微观示意图，谈谈：为什么所有的化学变化都遵循质量守恒定律？【总结】根据水分解的微观示意图，可知，在化学变化中原子的种类不变、原子的数目不变、原子的质量不变，又由于元素是原子的总称，故元素的质量不变，又知物质是由元素组成，所以物质的总质量不变。二、质量守恒的原因：原子的种类不变、原子的数目不变、原子的质量不变【练习】1、在化学反应前后 ：①原子的数目 ②元素的种类 ③分子的种类 ④物质的总质量 ⑤物质的种类 ⑥原子的种类 肯定没有变化的是______；一定发生改变的是_______。 2、比较下列物质的质量大小，用“=”或“>”或“<”填写空白（1）、木材燃烧，余下的灰烬的质量______原木材的质量（2）、镁带燃烧后的白色固体质量______原镁带的质量（3）、加热高锰酸钾，剩余固体的质量__原高锰酸钾的质量3、通过对上述实验的比较，你认为用有气体参加或生成的化学反应来验证质量守恒定律时，应在_______容器中，才能判定参加化学反应的反应物的总质量和生成物的总质量是否相等。4、下列各组变化能用质量守恒定律解释的是（ ）A.食盐逐渐溶解在水中B.潮湿的衣服在阳光下晒干C.分离液态空气得到气态的N2和O2D.蜡烛燃烧后越来越短，最终消失5、在化学反应中，A+B→C中，若15gA与一定量的B恰好完全反应生成35gC，则参加反应的B的物质的质量为（ ）A.20g B.15g C.10g D.无法确定6、9.双氧水和二氧化锰的混合物共ag，完全反应后得到bg氧气和cg水，则混合物中二氧化锰的质量为（ ）A.(a+b-c)g B.(a-b-c)g C.(a+b+c)g D.(a-c)g7、物质A隔绝空气加热后，生成炭黑和水，则该物质一定含有_________元素。物质B在氧气中燃烧后生成二氧化碳和水，则B物质中一定含有___________元素，可能含有____________元素. 目的：引入新课，吸引学生的注意学生自行猜想，让学生参与课堂上来，激发求知欲增加学生的科普知识，让他们知道，知识都是不断探索，总结而来。培养学生自己动手总能力，总结能力，让他们从实验中总结结论，使他们更加有求知欲，让他们从学生实验中找到乐趣在此，还要做到首尾呼应，比如，我们刚上课的时候的蜡烛燃烧后生产的二氧化碳和水的质量总和与燃烧的蜡烛的质量是什么关系，哪位科学家的实验更加准确，为什么？目的让他们更加理解定律的具体内容。让学生更加理解定律，从微观的角度理解定律，为什么所有的化学变化都符合质量守恒定律巩固知识
板书设计 化学反应中质量的关系质量守恒定律：大量实验证明，参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。这个规律就叫质量守恒定律。二、质量守恒的定律的原因：原子的种类不变、原子的数目不变、原子的质量不变
课后盘点自我反思 本节课学生通过自己动手设计实验，验证了质量守恒定律，学生更能真正的体会到质量的守恒，从微观的水分解的实验，更进步的让学生感知为什么所有的化学变化都符合定律，从而将难点让学生更容易理解、接受。
汞
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