资源简介

课题 二氧化碳的性质和制法（1）　 课时 第一课时　 序号 　
教
学
目
标 一、知识与技能 1、学生通过阅读课本和实验探究，认识二氧化碳的性质。 2、学生通过学习二氧化碳的性质和阅读课本，了解二氧化碳的用途。 3、学生通过对二氧化碳性质的探究，进一步增强化学实验探究能力和实验基本操作能力。
二、过程与方法 1、利用科学探究法学习二氧化碳的性质。 2、自主学习，了解二氧化碳的用途。
三、情感态度与
价值观 在学习和探究过程中提高学生利用所学知识理解和解释相关化学问题的素养，感受化学的魅力。　
重点 二氧化碳的化学性质　
难点 二氧化碳与水的反应　
关键 通过实验探究，明确二氧化碳与水反应生成的碳酸使紫色石蕊溶液变红
教法 实验探究法　
教具 药品：紫色石蕊溶液、澄清的石灰水；仪器：试管、试管夹、酒精灯
评
价
设
计 评价任务与方式 检测目标
评价任务1：自主学习，认识二氧化碳的物理性质 评价方式：学生自评 评价任务2：合作探究，认识二氧化碳的性质 评价方式：学生互评、纸笔测验 评价任务3：自主学习，了解二氧化碳的用途 评价方式：学生自评 目标1 目标1、3 目标2
教学过程（第 1 课时）
情
境
导
入 趣味实验导入（约3分钟）： 碳酸饮料（可乐）中产生的气体使澄清的石灰水变浑浊
合
作
学
习 目标1：自主学习二氧化碳的物理性质 时间：约5分钟 【学生活动】 1、学生阅读课本第135页“二氧化碳有何性质”，自主学习二氧化碳的物理性质 2、学生填空（PPT展示） 【教师活动】教师板书并强调：通常情况下，二氧化碳是无色无味的气体，当降温加压时，物质的状态发生改变，固态二氧化碳称为“干冰”易升华，吸热。 评价1：学生自评 目标1、3：合作探究，认识二氧化碳的有关性质 时间：约25分钟 【学生活动】探究活动1：【实验5-5】“阶梯蜡烛” 1、认真观察并记录实验现象 2、通过现象，思考并推断有关二氧化碳的性质 【教师活动】1、教师演示【实验5-5】 2、指导学生填空 【学生活动】探究活动2：【实验5-6】（1） 1、阅读实验操作步骤 2、小组实验探究，观察并记录实验现象 3、思考，讨论与交流，做出有关二氧化碳性质的推断 【教师活动】巡视、指导学生实验 【学生活动】探究活动3：【实验5-6】（2）（3） 1、认真阅读操作注意事项 2、小组实验探究，观察并记录实验现象 3、思考，讨论与交流，产生此现象的原因并做出推断 4、正确书写有关反应的化学方程式 【教师活动】1、巡视、指导学生实验 2、预设问题生成：是什么使紫色石蕊溶液变红？ 【学生活动】探究活动4：【实验5-7】 1、认真阅读操作步骤 2、小组实验探究，观察并记录实验现象 3、思考，做出有关二氧化碳性质的推断 4、正确书写有关反应的化学方程式 【教师活动】1、巡视、指导学生实验 2、明确：根据上述实验现象，可用澄清的石灰水检验二氧化碳 评价2：学生互评、纸笔测验 目标2：了解二氧化碳的用途 时间：约5分钟 【学生活动】自主学习：阅读课本第140页，总结二氧化碳的用途 【教师活动】1、明确：物质的性质决定用途，用途反映性质 2、板书 评价3：学生自评
课
堂
检
测 见检测篇
课
堂
小
结 见PPT：知识树形式呈现
作
业 　见PPT
板
书
设
计 　 二氧化碳的性质和制法 物理性质 用途 化学性质 无色、无味、气体 能溶于水 制汽水 与水反应生成碳酸 固态称“干冰”易升华 人工降雨 制冷剂 密度大于空气 灭火 不燃烧，不支持燃烧 检验二氧化碳 能与石灰水反应
课
后
反
思

展开更多......

收起↑