资源简介

《氧气的性质和用途》教学设计
一、教材分析
本节教材以实验为基础，引导学生通过观察氧气来认识氧气的物理性质，通过三个探究实验来了解氧气的检验方法与化学性质，最后得出氧气的化学性质。层层深入，符合初中生从感性到理性的认知规律，激发学生的学习兴趣，培养学生观察分析的能力，让学生在动手与动脑的过程中体验探究的乐趣。
二、学情分析
学生初次通过实验探究物质的性质，实验探究能力较弱，不知道该如何设计实验，观察实验。基本操作能力较弱，需要细致的引导。氧气是学生熟悉的一种气体，但对它的性质并未做过系统的学习。本节内容为氧气的性质，对于初学化学的学生来说比较难于理解。因此教学中要利用实物观察和实验探究，培养学生实验观察和探究，分析推理与归纳的能力。
三、教学目标
1.知识与技能：
（1）知道氧气的主要性质。
（2）通过氧气的性质实验，认识氧气跟许多物质反应的现象，会写反应的文字表达式。
（3）学会探究气体性质的方法。
2.过程与方法：
（1）初步学会用观察归纳的方法学习气体的物理性质。
（2）用对比实验等方法探究氧气的化学性质。
3.情感、态度和价值观
（1）培养学生归纳思维能力，“观察现象—分析现象—得出结论”的科学思维方法；
（2）培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和良好的实验习惯。
四、教学重难点
重点：氧气的化学性质
难点：通过实验来探究气体性质的方法。
五、教学方法
本节课的学习是采用演示试验、引导探索法的学习方法，组织学生观察、描述记录实验现象。
六、实验仪器
仪器：酒精灯、集气瓶、盖玻片、燃烧匙、坩埚钳。
药品：木炭、石灰水、硫磺、铝箔、氧气。其它：火柴等。
七、教学流程
（一）复习：空气中含有哪些气体？最多的是？体积分数占？其次是？体积分数占？
（二）【新授】
【创设情景，导入新课】前面我们学习了空气的成分，氧气约占空气体积的五分之一，氧气对我来说非常重要，那么你想不想知道，氧气有哪些性质呢？这节课我们就一起来探究以下氧气的性质。
【确认目标】阅读本节课的学习目标，教师强调：记住氧气的主要物理性质，掌握氧气的化学性质。
【自主学习】阅读课本68-71页，解决下列问题：
1. 氧气有哪些物理性质（色、态、密度、溶解性）？
2.探究氧气化学性质的实验中用到哪些实验仪器？
3.氧气的化学性质。
4.什么是氧化反应、缓慢氧化、化和反应？并举例。
5.氧气有哪些用途？
【活动探究】本节我们通过实验探究的方法学习氧气的性质，教师展示课前制取的氧气。有些同学是不是有些怀疑？
【教师讲解】氧气的检验方法。
【演示实验】用带火星的木条放入集气瓶中，然学生观察现象，根据前面的方法判断是否是氧气。
【提问】结合前面的自学和集气瓶中的氧气，能否说下氧气的物理性质？
解释说明：氧气既不是可溶于水，也不是不溶于水，而是不易溶于水。
【多媒体展示】、物理性质：1．无色、无味的气体。2．密度比空气大（同一条件下）。3．不易溶于水。4．液态、固态均为淡蓝色。
化学性质
这些实验同学们将亲自动手实验，来探究氧气的化学性质。要求大家完成的实验有三个，本节课老师先来演示三个实验，大家注意学习实验方法和观察的要点。
【探究活动一】木炭分别在空气中和氧气中燃烧
【教师演示】学生在老师引领下，阅读实验步骤、注意实验操作要点、认真观察记录现象
学生观察并思考：1.木炭在氧气里燃烧和在空气里燃烧的现象有什么不同？
2.木炭在氧气里燃烧生成了什么？通过什么实验可以验证？
【板书】木炭在氧气中燃烧比空气中更旺，发出白光，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。
完成文字表达式：碳+氧气二氧化碳
【活动探究二】：细铁丝在氧气中燃烧
【教师演示】学生观察并思考：1、细铁丝为什么要绕成螺旋状？
2、瓶底为什么要留少量水？能用什么物质代替？
【板书】铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体。
完成文字表达式：铁+氧气四氧化三铁
【提问】为什么要在集气瓶底部先放一些细沙
【教师讲解】为了避免剧烈燃烧时产生的高温固体熔融物溅落，炸裂集气瓶。
【活动探究三】：蜡烛在氧气中燃烧
【教师演示】学生观察并思考：（1）蜡烛在空气中加热的现象。
（2）蜡烛在氧气中燃烧的现象 。
（3）蜡烛与氧气反应生成了哪些物质，请写出反应的文字表达式及符号表达式。
【板书】蜡烛在氧气中燃烧的现象。
反应的文字表达式：石蜡+氧气二氧化碳+水
【小结】引导学生总结：从上述实验中，我们可以总结出氧气的哪些化学性质
【讲解】氧气是一种化学性质比较活泼的气体，具有氧化性，可以支持燃烧，可以跟很多物质发生反应。
【板书】化学性质：比较活泼，助燃性，氧化性
【讲解】凡是物质与氧发生的反应都称为氧化反应。除了前面我们做的这些实验中发生的变化是氧化反应，在生活中金属的锈蚀、呼吸作用、食物的变质也是氧化反应，但发生的比较缓慢，不易燃人察觉，把这些氧化反应称为缓慢氧化。
【问题讨论】多媒体展示几个反应的文字表达式，
碳 ＋ 氧气 二氧化碳 铁 ＋ 氧气 四氧化三铁
磷 ＋氧气五氧化二磷 铜 ＋ 氧气 氧化铜
石蜡 ＋ 氧气 水 ＋ 二氧化碳
1.上述几个反应有什么共同特点？
2.【小结】化合反应的概念： 特点：多变一 表达式：A+B AB来表示，化学反应的基本类型之一。
【讨论】化合反应都是氧化反应吗？
【微课学习】氧化反应与化合反应的区别和联系。
【练习】下列属于化合反应的是（ ），属于氧化反应的是（ ），既是氧化反应又是化合反应。（ ）
铜+氧气——氧化铜
氯酸钾——氯化钾+氧气
有机物+氧气——二氧化碳+水
磷+氧气——五氧化二磷
5.生石灰+水——氢氧化钙
6.过氧化氢————水+氧气
【讲解】
1、 氧化反应与化合反应都是化学变化，都有新物质生成
2、 化合反应是多种物质参加反应最后生成一种物质，而氧化反应不一定，如蜡烛的燃
烧 。
【问题引入】由于氧气的性质比较活泼，可以跟很多物质发生激烈的或缓慢的氧化反应，引导大家阅读课本图3-2的图片。
【讲解】通过图片以及氧气的有关性质总结氧气的用途
【练习】(多媒体展示)
【小结】让学生回顾本节课的重点内容
【教师总结】本节课的重点
板 书 设 计
一、氧气的检验方法
二、氧气的物理性质(通常状况下)?
1．无色、无味的气体
（液态和固态时变为淡蓝色）
2．密度比空气大
3．不易溶于水
三、氧气的化学性质
1．木炭在氧气中燃烧的现象及文字表达式。
木炭在氧气中燃烧比空气中更旺，发出白光，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。
完成文字表达式：碳+氧气二氧化碳
2. 铁丝在氧气中燃烧的现象及文字表达式。
铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体。
完成文字表达式：铁+氧气四氧化三铁
3. 蜡烛在氧气中燃烧的现象及文字表达式。蜡烛在氧气中燃烧不空气中更旺，发出白光，放出热量，瓶壁上出现水珠，生成能是澄清石灰水变浑浊的气体。
反应的文字表达式：石蜡+氧气二氧化碳+水
化学性质：比较活泼，助燃性，氧化性。
氧化反应与化合反应
四、氧气的用途
供给呼吸和支持燃烧

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