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课 题 水分子的变化（二） 课型 新课
教学目标 1、通过“氢气在空气中燃烧”实验探究，知道氢气在空气中燃烧可以生成水，初步形成化学变化是有条件的，体会“氢气是一种理想能源”的含义。2、通过对化学反应中反应物和生成物种类的分析，了解化合反应的含义，并能对学过的典型反应进行分类。3、能够对已知物质的性质按照物理性质和化学性质进行分类。初步形成“同种分子化学性质相同，不同种分子化学性质不同”的认识。3、结合具体的化学反应，能够说出反应物和生成物，并能用文字表达式表示已知的化学反应。4、学习从微观的视角分析化学变化，并进一步建立宏观与微观相联系的思维方式。
教学重点、难点 1、氢气在空气中燃烧的实验现象及文字表达式；2、氢气在空气中燃烧的微观实质；3、化合反应的概念及特点；4、物理性质和化学性质的概念及区别。
教学准备 多媒体、氢气、玻璃导管、烧杯、火柴等。
教 学 过 程
主备人个性化设计 参与交流者意见
预习与展示：1、 阅读课本水的合成，观察氢气在空气中燃烧的实验，现象： ； ； 。写出反应的文字表达式 ，反应的符号表达式 。2、 观察课本P33示意图，你可以得出哪些信息：①_____________________________ ②____________________________③__________________________④_________________________________ 3、化学反应的基本类型：化合反应_____________________________，特点___________________。分解反应_____________________________，特点___________________。4、化学性质是 ____ _________，例如： ________；物理性质是 __ _____________，例如：_________ __________________________________________。合作与探究：自 学：P32~33页，并思考：氢气和空气中的氧气反应是否能生成水？实验探究：氢气在空气中燃烧归纳总结：氢气在空气中燃烧的实验现象，并写出文字表达式。自 学： P32页，氢气在空气中燃烧的文字表达式并观察其微观表达式。总 结：1、化合反应的概念和特点。 2、由分子构成的物质发生化学变化时，分子改变了，而原子没有改变。自 学：了解物理性质和化学性质的概念。总 结：物理性质和化学性质的概念，并举例。练习与反馈：1、下列是对氯气性质的描述：①黄绿色 ②有刺激性气味 ③气体 ④能与水反应 ⑤能与金属反应 ⑥能与碱反应 用序号回答：属于物理性质的是______________，属于化学性质的是__________________ 。2、下列变化属于化合反应的是（　　）A．水通电后生成氢气和氧气 B．光合作用C．氢气燃烧 D．2g食盐溶解到10g水中得到12ｇ食盐水3、物质的用途往往是由性质决定的，下列用途是依据其化学性质的是（ ）A.用氢气充灌气球 B.用盐酸除去铁锈 C.用石墨做电极 D.用活性炭做冰箱的除味剂4、下列氢气的用途利用了氢气的物理性质的是（　　　）A、驱动火箭的燃料 B、填充探空气球 C、合成化工产品　 D、冶炼金属材料课堂小结：通过本节的学习，请同学们谈谈有什么收获，还有哪些疑或？
板书设计 第二节 水分子的变化（二） 二、水的合成1、氢气在空气中燃烧2、物质的性质
教学反思

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