资源简介

《二氧化碳制取的研究》教案
教学目标：
知识与技能：
1、学生能说出在实验室里制取气体的方法和设计思路；能用化学方程式表示出实验室制取二氧化碳的化学反应原理，能说出实验装置的一起名称及操作要点；初步学习制取二氧化碳的实验操作。
2、通过二氧化碳的实验室制法的研讨，提高学生分析问题和解决实际问题的能力；通过实验，培养学生观察能力、实验能力和主动获取知识的能力，不断增强学生的参与意识、合作意识、探索意识。
过程与方法：
通过实验室里制取气体的方法和设计思路，探索实验室制取二氧化碳的化学反应原理和实验装置，让学生初步学习科学探究的基本过程（提出假设，实验探究，获得结论）和方法，体验化学实验的方法的科学性；能进行初步的科学探究活动。
情感态度与价值观：
1、通过实验、问题的讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。
2、通过教师与学生、学生与学生之间的合作学习、研究性学习，体验探究成功乐趣，激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化学的兴趣。
教学重点：
实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和制取方法的学习。
教学难点：
从实验室制取氧气的设计思路和方法出发，学习二氧化碳的实验室制法。
教学方法：实验探究法
仪器药品：
仪器：注射器、锥形瓶、平底烧瓶、烧杯、试管、集气瓶、长颈漏斗、双孔（单孔）带直导管（弯导管）的导管。
药品：石灰石、碳酸钠粉末、稀盐酸、稀硫酸
教学过程：
一、激兴导入：
师：老师给大家表演一个魔术，请仔细观察。
请说说观察到的现象。
引出课题《CO2制取的研究》。
二、温故知新
回顾O2的制取过程同时完成导学案中题目。
实验室制取O2 O2的性质
药品 KMnO4；KClO3(MnO2)；H2O2(MnO2) 不易溶于水，不与水发生反应，密度比空气小。不燃烧，但支持燃烧。
制取原理
制取装置 需要加热的和不需要加热两种装置
检验方法 把带火星的木条置于集气瓶中，若复燃则是氧气
收集方法 排水法；向上排空气法
验满 把带火星的木条置于集气瓶口若复燃，则已满
注意事项 检验装置的气密性；在试管口放一小团棉花；
回顾了实验室制取O2及O2的性质之后，同学们一定想知道CO2的制取了
下面就通过分组实验来学习CO2的制取。
三、实验探究
1、药品探究：
实验桌上给了你们四种药品，分成小组进行实验，探究得出制取CO2的理想原料。边实验边完成下表。并分小组展示实验结果
实验原料 反应物状态 反应条件 实验现象 产生气体的速度（快、中、慢）
碳酸钠粉末+稀盐酸 有大量的气泡产生，反应剧烈 快
碳酸钠粉末+稀硫酸 有大量的气泡产生，反应剧烈 快
石灰石+稀盐酸 产生气泡速率比较适中 适中
石灰石+稀硫酸 开始反应时有气泡，一会儿就无气泡产生 慢
学生展示：（展示的最后结论都用课件播放出来）
制取CO2的理想原料：碳酸钙和稀盐酸
原理是：(1)CaCO3+ 2HCl= CaCl2+H2CO3
(2) H2CO3= CO2 ↑+ H2O
CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2 ↑（总反应方程式）
2、实验装置的探究：
在实验中使用的发生装置是什么呢？
（先学生讲述本组的发生装置）然后得出此次实验的发生装置：固液不加热型
可适当对实验装置进行发散（并组装一套实验发生装置）：
制取较多量气体的时候可用的发生装置：大试管，锥形瓶，平底烧瓶，圆底烧瓶
为了便于向发生装置里添加液体药品可用的装置：分液漏斗，长颈漏斗，注射器
气体检验方法：
怎么知道在实验中收集的气体就是所要的CO2气体呢？
把气体通入到澄清的石灰水中，若石灰水变浑浊，则这种气体是二氧化碳
收集及验满方法的探究：
先阅读下表比较得出CO2的收集方法和验满方法：
气体种类 气体密度 是否与水反应或溶于水 质收集方法 化学性质 验满的方法
O2 比空气的密度大 不溶于水也不与水发生反应 向上拍空气法或排水法 不燃烧但支持燃烧 带火星的木条置于集气瓶口若复燃则已满
CO2 比空气的密度大 溶于水也会与水发生反应 向上排空气方法 不燃烧也不支持燃烧 燃烧着的木条置于集气瓶口若熄灭则已满
总结收集气体的方法有：排水法，向上和向下排空气法
在实验中你发现了哪些需要注意的地方？
实验中需要注意的地方：
（1） 选择适当的反应，包括反应物和反应条件
（2） 选择合适的装置
（3） 检查装置的气密性
（4） 验证所制得的气体
反馈总结：学完本课题你应该知道
实验室制取二氧化碳（老师可以做一个演示实验）
四、反馈练习：（制取CO2这个实验中常考的一个装置）
指出这个装置中长颈漏斗的作用：便于向装置中添加液体物质
长颈漏斗下端管口的位置：置于液面一下（目的是防止气体从漏斗中漏出）
导管伸入锥形瓶的位置：
导管伸入到集气瓶的位置：
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