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课题 课题3 二氧化碳和一氧化碳（第一课时） 课型：新授
教学目标 1．知识与技能（1）通过实验探究，了解二氧化碳的性质。（2）能设计和完成一些简单的化学实验，通过实验现象，得出实验结论。2．过程与方法（1）通过探究二氧化碳的化学性质，使学生体验科学探究的实验过程。（2）体验对实验现象进行分析、推理，得出结论的过程。3．情感、态度与价值观（1）通过学习，保持和增强对生活和自然中化学现象的好奇心和探究欲。（2）通过实验探究，使学生体会到合作与交流是一种重要的学习方法。
教学重点 二氧化碳的性质
教学难点 二氧化碳与水反应生成碳酸以及碳酸的不稳定性
教学过程 【引入】企图拧开一瓶摇曳后的可乐二氧化碳的物理性质注意观察实验现象，完成表格中现象和结论。演示实验二氧化碳的溶解性实验阶梯蜡烛实验实验装置图现象塑料瓶变瘪（扁）蜡烛自下而上地依次熄灭分析说明二氧化碳能溶于水，瓶内气体减少，压强变小，外界大气压将塑料瓶压瘪说明二氧化碳在一般情况下不能燃烧也不支持燃烧，且密度比空气大完成P117关于二氧化碳的性质的表格颜色状态气味密度（与空气比较）溶解性是否支持燃烧二氧化碳无色气体无味密度比空气大易溶于水不支持燃烧探究二氧化碳的化学性质二氧化碳溶于水的过程中，有没有发生化学变化呢 紫色石蕊是一种紫色的溶液，它遇到酸会变成红色。二氧化碳能不能使得石蕊变红色？水能不能使得石蕊变红色？如果二氧化碳与水不反应，没生成其他物质，两者的混合物能不能使紫色石蕊变红色？【设计实验】取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥石蕊小花进行如下实验实验烘干第四朵花现象小花变红紫色花颜色不变紫色花颜色不变紫色花变红色红色花变回紫色结论石蕊是一种指示剂，遇酸（如盐酸、醋酸、碳酸等）变红。水不能使石蕊变红干燥的二氧化碳不能使石蕊变红二氧化碳与水反应生成了能使紫色石蕊变红色的碳酸碳酸性质不稳定，加热易分解写出（IV）步骤中紫色小花变红的有关化学方程式 CO2+H2O=H2CO3 ，烘烤后又变为紫色的有关化学方程 H2CO3=CO2↑+H2O 。【过渡】以前我们经常说，检验二氧化碳气体选用什么样的试剂？它的原理是什么呢？ 化学方程式：Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓【注意】 1 变色的是紫色石蕊，紫色石蕊会变色的原因是二氧化碳跟水反应生成了碳酸 2 变红色的石蕊褪回紫色是因为碳酸不稳定分解成二氧化碳和水了【活学活用】长期盛放澄清石灰水的试剂瓶内壁上常有一层白色固体，该白色固体的化学是 ，形成该白色固体的化学方程式__________ 。【磨刀霍霍向考题】1、通常状况下，二氧化碳是 色 味气体，密度比空气 ， 溶于水。2、二氧化碳 燃烧，也不 燃烧。3 如图，将一支盛有CO2的试管倒立在一个装满水 的烧杯中看到_____ ；原因是 ___ 。 如果将水换成石蕊试液, 可以看到____；原因是____ 。 如果将水换成澄清的石灰水 可以看到 ___；原因是____。【考点透析】 三个现象三个反应方程式： 紫色石蕊变红色的原因：有碳酸生成----CO2+H2O=H2CO3 红色石蕊褪回紫色的原因：碳酸分解了---- H2CO3=CO2↑+H2O 澄清石灰水变浑浊的原因：有白色沉淀物生成----Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓【课题小结】 通常状况下，二氧化碳是无色无味的气体，密度比空气大，不支持燃烧也不能燃烧，易溶于水且与水反应生成能使紫色石蕊变红色的碳酸。【作业布置】
水

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