资源简介

燃烧与灭火教学设计
【教学目标】
一、知识与技能：1、认识燃烧的条件和灭火原理
2、通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力、合作与交流能
3、在学生体验科学探究过程中，培养学生思维能力，分析问题、解决问题的能力。
　 二、过程与方法：通过实验、探究燃烧的条件
　 三、情感态度与价值观：培养学生收集和处理信息的能力
【教学重点】燃烧的条件和灭火的原理
【教学难点】通过实验探究燃烧的条件
【教具准备】火柴，蜡烛，酒精灯，一次性筷子，玻璃棒，小石块，纸，木炭，乒乓球碎片，红磷，白磷，水，烧杯，铁架台（或三脚架），扇子，剪刀，石棉网，铜片，碳酸钠粉末，盐酸溶液
【教学设计】
学 习 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动
燃烧的概念 展示木炭、硫、铁丝在氧气中的燃烧图片。展示前置研究【1、请回忆学过的木炭、硫、铁丝燃烧的现象，归纳这些现象有什么共同的特征？】②引导学生通过已有的知识和生活经验，总结燃烧的概念。 ①回忆以前学习过的木炭、硫、铁丝在氧气中的燃烧的现象。②思考、讨论，总结燃烧的特征。
燃烧条件的探究 ①让学生分小组完成前置研究【2、预习课本P128-130，P150，你认为燃烧需要具备什么条件？并准备生活中常见的物品设计实验方案验证你的观点。（教师准备的用品有：火柴，蜡烛，酒精灯，一次性筷子，玻璃棒，小石块，纸，木炭，乒乓球碎片，红磷，白磷，水，烧杯，铁架台（或三脚架），扇子，剪刀，石棉网，铜片，碳酸钠粉末，盐酸溶液）】，让学生猜想燃烧需要具备的条件；②教师引导学生利用教师准备的物品，进行猜想和设计实验，分析、总结、归纳燃烧的条件。③教师巡视指导学生实验、评价各组的探究活动。④教师对着火点进行简单的讲解，并对红磷、白磷的着火点进行各对比。 学生小组讨论，共同猜想燃烧所需要具备的条件；派五个小组的学生上台讲解本组的设计思路，并利用教师准备的物品进行实验验证自己的观点小组总结、归纳燃烧所需具备的条件。分组讨论的结果有：1、燃烧的三个条件①可燃物②氧气（或空气）③达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）
进一步认识燃烧的条件 ①教师演示【实验7-1】，通过演示实验，提出问题，让学生进一步认识燃烧的条件。教师要求学生仔细观察，并记录现象，完成课堂练习；【课堂练习】①铜片上的白磷②铜片上的红磷③热水中的白磷是否为可燃物是否与氧气接触温度是否达到着火点是否发生燃烧现象1、上述实验 和 对比，说明燃烧需要达到可燃物最低的温度（着火点）这一条件；2、上述实验 和 对比，说明燃烧需要与氧气接触这一条件；3、由本来在热水中不燃烧的白磷，在通入氧气（或空气）后燃烧的，再次说明燃烧需要③归纳总结，突破难点。得出燃烧的三个条件缺一不可 ①学生仔细观察白磷、红磷的燃烧对比实验。②讨论、分析燃烧的发生都需要满足哪些条件。③思考这些对比实验的不同之处
燃烧的练习巩固 教师在多媒体课件上展示练习的题目，让学生先思考后进行抢答 学生先思考，独自完成练习，然后举手抢答
燃烧的利弊 【视频】播放一段录像，录像内容：①燃烧给人类带来的好处②失去控制的火给人类带来的灾害然后导出有关灭火的事项 学生观看视频，并思考如何进行灭火
灭火灭火的原理 ①完成前置研究【3、现有一支正在燃烧的蜡烛，请用多种方法将它熄灭，并说说你采用这种方法的理由？并列举生活中有关失火的例子，是如何进行灭火的？】②给学生思维空间，发展学生的探究能力，教师在讲台上点燃几支蜡烛，让学生到台上通过各种方法进行灭火③在学生的灭火行动中让学生说这样灭火的原因，并引导探索出灭火的原理，同时教师对学生的实验及时做出评价。④指导学生归纳总结灭火原理及方法。 ①各个学生参与灭火行动。②从同学们的灭火实践中总结出灭火原理及方法。总结、归纳灭火的原理：破坏燃烧的条件灭火的方法：①清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离。②隔绝氧气（或空气）③使温度降到着火点以下。
灭火的练习巩固 教师在多媒体课件展示练习
总结 总结归纳 学生和教师一起总结本节课所学的内容
【板书设计】 一、燃烧的条件：
1、可燃物
2、可燃物与氧气（或空气）接触
3、温度要达到可燃物的着火点
二、灭火的原理：
1、清除可燃物
2、隔绝氧气（或空气）
3、使温度降低到着火点以下

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