资源简介

(共20张PPT)
欢迎来到音乐课堂！
同学们都做过梦吗？请你们听一听，在这首歌曲中，小朋友做了一个怎样的梦？
小朋友坐着梦之船在大海荡漾：看见了神奇的椰子岛，一起和小矮人跳舞歌唱……
小朋友坐着梦之船环游太空：看见了
美丽金星，地球表面
闪着耀眼的光……
6
愉快的梦
哈拉道口小学 邢爽
请同学们再听一听：这首歌曲的速度是怎样的？它的节拍是什么？给你们带来了什么感受？
6/8拍
中速的
带来轻松、舒适、愉快的感受
6/8拍：每小节唱6拍，相当于：一 哒哒 、二 哒哒
八六拍子的指挥图式
1
2
3
4
5
6
音乐知识
八六拍
强
弱
弱
次强
弱
弱
以八分音符为一拍，每小节六拍。
八六拍指挥图示
请同学们边按八六拍的指挥图示挥拍，边按歌曲的节奏读歌词。
请同学们挥拍，跟琴用“ ”哼唱旋律
填词演唱歌曲
连音线
圆滑线
3.音乐小知识
连音线：同音连线，时值相加
圆滑线：异音连线，圆滑连贯
请同学们找出书中的那些是连音线哪些是圆滑线，
最后教师加以确认。
歌曲演唱：下行旋律，犹如下山，声音自然柔和。
歌曲演唱：上行旋律，犹如爬山，感觉高兴、惊奇
下行
上行
我们的未来不是梦……
现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，辛勤的劳动是架在河上的桥梁。同学们，快为你心中的梦想而努力奋斗吧!老师希望你们每个人都能够梦想成真!
谢谢！再见！愉快的梦详案
【课题】《愉快的梦》
【课型】综合课
【年级】四年级上册
【教材分析】
《愉快的梦》是一首优美抒情的日本童二声部合唱曲。它描述了儿童在梦中那神奇般的想象，同时也反映出他们对生活、对自然景象的认识和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静悠闲的意境。歌曲前半部分的旋律进行具有下行的倾向,使音乐显得深沉而带有神秘的意味。后半部分旋律进行转为上行，音区移高，以模进的方式将音型带入歌曲的高音（la），产生了明亮的色彩，使人好像听到了孩子们在看到了梦境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。歌曲反映了儿童对新奇而美好事物所怀的向往和追求，唤起学生对音乐作品的兴趣和热情，在学习过程中获得审美和价值观的提升。
【设计思路】本课以《音乐课程标准 》的基本理念为准则,遵循以听为中心的教学原则,把的教学活动建立在听的基础上,采用灵活多样的教学方法引导学生积极参与音乐体验,巧妙自然地将知识技能渗透于教学活动之中.以学生为学习的主体,将兴趣作为最好的老师,让学生积极主动地参与学习活动.利用多媒体等教学设备，使学生直观的感受音乐.努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特的情感和创造体验，把学习的主动权给学生，通过说、学、唱、演等活动让学生主动参与学习，力求在每个环节中突出音乐课的趣味性和生动性，在宽松的氛围中学习、理解音乐，创造性的表现音乐。最后在歌表演的时候把全课推向高潮，整堂课学生都处于一种积极状态。
完成对6/8拍的含义的感受-探索-认识-表现-运用。
【教学目标】
1通过学唱歌曲《愉快的梦》，让学生感受歌曲优美抒情的情绪，发展学生的音乐想象力。
2指导学生用轻柔、连贯、优美的声音表达歌曲的意境，并能根据歌曲的情绪选择不同的表演方式进行歌表演。
3在音乐实践活动中掌握“连线”和“下行”的音乐知识。
【教学重点】
1指导学用轻柔连贯的声音表现歌曲恬静优美的意境。
2认识连线和下行.
歌曲力度、情绪、声音的处理。
【教学难点】
了解6/8拍的含义，并能在演唱时突出节拍特点。
【教学准备】 钢琴 多媒体 课件 长笛
【教学方法】 情境法 聆听法 模唱法 体验法 创编法
.音乐像小河里的潺潺流水，有着清晨露珠的清澈，有着夜色般的朦胧，让我们伴随着音乐的翅膀，走进音乐的海洋！欢迎来到音乐课堂！
一、发声练习:
师生问好《欢乐颂》发声练习
新歌教学。
（一）导入新课
师：同学们，都做过梦吧？都做了些什么样的梦？告诉大家让我们和你一起分享.
生答：......
(二)聆听歌曲
1、初听歌曲。
师：大家分享了那么多愉快的梦，同学们的梦真是五彩缤纷！在一个宁静而美丽的月夜,一个日本小朋友也做了个神奇而愉快的梦，她梦到了些什么呢？请大家闭上眼睛，伴随优美的音乐走进他的梦乡……（播放歌曲）
师：请同学们边听歌曲边记住日本小朋友梦见了什么？
生：（课件）他梦见自己坐着梦之船环游太空；看见了神奇的椰子岛，一起和小矮人跳舞歌唱……
师：小朋友朦胧进入了梦乡，载着梦之船在神游，突然眼前出现了神奇的地方，他这时是多么惊喜呢？真是一个令人愉快的梦。这就是我们今天要学习的新歌《愉快的梦》。
2、复听歌曲。
师：那么乐曲是几几拍的？速度是怎样的？又给我们带来什么样的感受？让我们带着这些问题在歌曲中寻找答案！
1、了解6/8拍的含义
师：歌曲听完了，谁来回答老师的问题？生：（八六拍，中速的）好，不错，（播放指挥图式）
请同学们看大屏幕，我们按照指挥图式，一起动手划划。你能感觉到它的强弱规律吗？
生：强、弱、弱、次强、弱、弱
师：我们还可以用我们的肢体动作来表现八六拍！（师生同做6/8的肢体动作：拍手、拍肩、拍肩、拍腿、拍肩、拍肩） 师：结合拍子跟着音乐做
3、再一次复听，深化感受。
师：好听的歌曲让我们百听不厌，如果大家还想再听一遍，请用你最优美的坐姿告诉我
师：请大家边划拍子边听音乐，用心感受6/8拍的强弱规律。
师：接下来让我们带着美好的梦，去做一回小主人，用充满好奇的语气来朗读歌词。
师：朗读时注意带出强弱规律。
师：大家的声音很美，把节拍的强弱读的很准确，老师为你们点赞。下面用“lu”音哼唱旋律，注意要轻柔、连贯、优美的唱。生：用“lu”轻柔、连贯、优美哼唱歌曲。
师：让我们填词演唱一遍歌曲！
难点！好动听的旋律，同学们觉得哪句最难唱？我们一起解决一下！
生：提出难点，师范唱生模唱解决。
师：优美的歌声把我们带到了神奇的椰子岛。可爱的小矮人真是快乐，天上的金星多么美丽，多么优美的旋律呀!老师也禁不住想唱一下这首歌曲，亲自感受一下“梦之船”的轻盈、摇荡。
4、完整演唱歌曲：老师已经唱完了，接下来我们一起感受“梦之船”的轻盈、摇荡。（师指挥）学生随着歌声身体跟着音乐节拍动起来.
(四)、歌曲处理
师：这首歌曲为什么这么好听么？让我们一起去发现！
师：如果我们能把连线的地方唱准了，歌曲会更加优美、神奇。让我们一起再来演唱一遍歌曲。在同学们享受音乐的同时，老师想随着音乐给大家画一些柳枝，同学们猜一猜老师的柳枝和歌曲有什么联系？（播放音乐，开始画画）
师：歌曲上半部分是下行，演唱时应稍慢，优美，好似进入梦乡；后半部分是下行，这里的速度稍快，音色明亮，惊喜若狂，结尾又宁静的氛围中。让我们跟着伴奏试一试体会一下生：随伴奏演唱。
师：你能将这个神奇愉快的梦，闭上眼睛，来有感情的演唱吗？
生：再一次随伴奏演唱。
(五)、巩固歌曲
指名学生上台演唱歌曲。师：勇敢自信的同学请上台,把你愉快的梦唱给大家听听吧。
(六)、创编歌曲
3.携手筑梦:同学们的梦想可真是五彩缤纷，美丽极了。此时仅用歌声表达我们此时的心情已是远远不够了。想一想，我们还能用怎样的方式歌唱来表达我们的快乐心情 (跳舞、乐器为歌曲伴奏......)
长笛演奏
5、歌表演。（加入二声部，多种形式表现歌曲）
师：这么恬静优美的梦，让我们唱了还想唱。大家一起用身体去感受我们愉快美丽的梦吧!
（师生共同合作）
三、课堂小结
师：现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，辛勤的劳动是架在河上的桥梁。“同学们，快为你心中的梦想而努力奋斗吧!老师希望你们每个人都能够梦想成真!”（播放歌曲）下课！

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