资源简介

气候基本特征
一、教学目标：
（1）掌握我国的气候特征；
（2）读图找出我国季风区与非季风区的大致范围，掌握我国冬夏季风的特点；；
（3）读图说出我国气温和降水降水的时空变化和分布规律。
二、教学重难点
1）重点：学会运用各种资料概括我国气候的主要特征，分析我国气温和降水的时空变化和分布规律（2）难点：分析归纳影响我国气候的主要因素。
三、教学过程设计
（）课前回顾：
我国的地势特征是什么？我国的地形特点是什么？三大阶梯上的主要地形区有哪些？
明确：我国地势西高东低，呈三级阶梯分布；我国地形复杂多样，山区面积广大。
导入：展示“广州花市”、“哈尔滨冰雪节”两张景观图，为什么在春节期间，两个地方会出现不同的风光？
板书课题：气候基本特征
自学精讲1：季风区与非季风区
问题1：我国气候的基本特征是什么？
问题2：
季风区与非季风区的分界线在哪里？
对比冬夏季风的性质，完成下表：
发源地 风向 性质（冷暖、干湿）
冬季风
夏季风
自学精讲2：夏季风对我国气候的影响
问题3：
（1）读图2-2-4和图2-2-5回答：我国降水的时间和地区分布规律是什么？
（2）完成P32活动题。
问题1：我国气候的基本特征：气候复杂多样、季风气候显著、大陆性气候强
问题2：（1）季风区和非季风区的分界线：大兴安岭、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山脉、冈底斯山。
（2）对比冬夏季风的性质：
发源地 风向 性质（冷暖、干湿）
冬季风 蒙古、西伯利亚 西北风 干冷
夏季风 太平洋、印度洋 东南风、西南风 暖湿
问题3：（1）我国降水的分布规律是：降水的时间（季节）分布规律：降水夏秋多、冬春少
降水的空间（地区）分布规律：降水自东南沿海向西北内陆递减。
（2）影响我国降水时空分布的主要因素有：海陆位置（沿海地区降水多，内陆地区降水少）、地形因素（迎风坡降水多，背风坡降水少）、季风（季风区降水多）。
让学生从我国的气候类型图中分析我国的气候特征，对多数学生来说有一定难度，这要求学生有很强的读图分析能力，教师在教学中一定注重读图能力的培养，提出一些循序渐进的问题，让学生思考。
师生活动：
学生讨论要求：教材中的每一副地图有什么含义？
教师点拨：从中国的气候类型图的图例中你能分析总结出几条中国的气候特征？从中国的气候类型图中你可以看出哪种气候分布最广？通过教师引导，让学生从图中总结规律，培养学生的析图能力。
四、课堂检测
作业布置
1、记忆当堂重点知识；
2、完成新地理同步P27—27：1、2
（六）课后小结
通过本课的学习，你知道我国的气候特征是什么？冬夏季风的性质是什么？我国降水的时空变化和分布规律是什么？
我国气候特征：气候复杂多样、季风气候显著、大陆性气候强
冬夏季风的性质：冬季风—干冷，夏季风—暖湿
我国降水的分布规律：降水的时间（季节）分布规律：降水夏秋多、冬春少。
降水的空间（地区）分布规律：降水自东南沿海向西北内陆递减。
七、板书设计 ：
气候基本特征
一、季风气候显著
1、我国气候的基本特征
2、季风区与非季风区的界线
3、冬季风与夏季风的性质
4、我国降水的时空变化和分布规律
八、教学反思
气候特征可以通过其基本要素─气温和降水的特点反映出来，要了解气候特征首先应了解气温和降水，而且气温和降水的分布及特点是学习中国地理的基础知识，掌握这些知识，有利于理解各区域地理环境和农业生产上的差异。教学时教师要引导学生通过读图得出结论。

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