资源简介

化学教案
课 题 课题1 空气（1） 执行时间 月 日
课 时 1 总课时 10 教者
教学目标 1、知识与技能①了解空气成分及各成分的用途，初步认识纯净物和混合物。②通过共同设计探究空气中O2的体积分数。培养自主探究精神，体验探究乐趣。③让学生体会化学与生活的紧密联系，学会从生活中发现值得探究的问题。④初步了解空气污染的原因、危害及防治措施2、过程与方法通过实验对空气组成的探究，培养学生能够设计和完成简单化学实验的能力。3、情感态度价值观①培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神，体验探究成功的乐趣。②知道空气是一种宝贵的自然资源，养成关注环境、热爱自然的情感
重点难点 重点：学生自主设计实验，探究空气中O2的体积分数、各成分的用途。难点：探究空气成分的实验设计及操作、培养环保意识。
教学准备 仪器：钟罩、水槽、燃烧匙、单孔橡皮塞、集气瓶、烧杯、乳胶管、导管、双孔橡皮塞、弹簧夹、酒精灯、木板。药品：红磷、木炭、蜡烛、水。
教学过程设计 教学拓展
【引入】我们生活的环境中有空气，人类的生活离不开空气，空气是一种重要的自然资源，那你知道空气是由什么组成的吗？学生根据已有知识，生活经验说出空气中含有氧气、二氧化碳等 【一】、空气的组成 【自学指导1】阅读课本P26了解科学家对空气成分的研究过程知道拉瓦锡研究空气的实验及结论。【演示】实验2-1 认识仪器，观察实验现象，讨论口答： 讨论：（1）向集气瓶内装入少量水，并作上记号，为什么？ （2）向燃烧匙中加入较多量的红磷，为什么？ 点燃红磷，立即伸入瓶中，并塞紧。提示观察红磷燃烧现象，冷却后，打开弹簧夹，观察水面情况。向燃烧匙中加入较多量的红磷，为什么？ (3)如果实验后集气瓶内水面上升，小于占集气瓶剩余体积的1/5，为什么？【归纳小结】（1）红磷熄灭后未冷却到室温；（2）装置漏气；（3）红磷的量不足；（4）有部分水留在导管中未进入集气瓶；【讨论】（1）根据实验现象，分析瓶内剩余气体具有怎样的性质？红磷燃烧后生成的“大量白烟”可以说“大量白雾”吗？ （2）实验中的红磷能用木碳代替吗？为什么？学生讨论并归纳3、得出结论：空气的成分学生记录：氮气 78%氧气 21%稀有气体 0.94%二氧化碳 0.03%其它气体和杂质 0.03%【二】、物质的分类【自学指导2】：学生阅读课本P27，找出什么是混合物，什么是纯净物混合物：多种物质 如：空气 海水 河水 矿泉水等纯净物：一种物质 如：N2、O2、CO2、P、P2O5、H2O学生举例说明空气、 可乐、 泥浆氮气 、氧气 、二氧化碳学生小结本节课的收获当堂练习：1.按体积计算，空气中含量最多的气体是 ，它大约占空气体积的百分比是 ；含量居第二位的气体是 ，它大约占空气体积的百分比是 。2．排放到空气中的有害物质，大致可以分为 和 两大类。从世界范围看，排放到空气中的气体污染物较多的是 、 、 等。3．物质的物理性质一般指 、状态、 、熔点、 、密度、 和溶解性等。4.下列物质中，属于纯净物的是（ ） A．蒸馏水 B．雪碧饮料 C．河水 D．新鲜空气5.按体积计算，空气中含量最多气体是（ ） A．氧气 B.二氧化碳 C．氮气 D.稀有气体6.空气中氮气与氧气的体积比约为（ ） A．4∶1 B.5∶l C．l∶5 D.l∶47．澄清石灰水长期敞口放在空气中会变浑浊，这是因为空气中含有（ ） A．氧气 B．二氧化碳 C．氮气 D．一氧化碳8．最早通过实验测定出空气组成的科学家是（ ）A．瑞典的舍勒 B．英国的汤姆生 C．法国的拉瓦锡 D．意大利的阿伏加德罗9．在下图公共标志中，与保护环境有关的是（ ） A．②③ B．②④ C．②③④ D．①②③④布置作业：课本P32 1、2、3
板书设计 课题1 空气一、空气的组成氮气 78%氧气 21%稀有气体 0.94%二氧化碳 0.03%其它气体和杂质 0.03%二、物质的分类混合物：多种物质 如：空气 海水 河水 矿泉水等纯净物：一种物质 如：N2、O2、CO2、P、P2O5、H2O
教学反思 1、注意“雾”与“烟”的区分。2、重视实验2－1成败原因的分析。3、一定要学生记住空气按体积计算的组成，并区分大致值和精确值。4、对纯净物与混合物要多从具体事例上进行分析比较。5、提前把常见物质的化学式告诉学生，有助于将化学式这个难点提前分解，避免在学习化学式时一下记忆太多的化学式使学生产生畏难情绪。

展开更多......

收起↑