资源简介

课题1 空气 （第一课时）
1、 教学背景分析
本单元是学生学习的第一大类物质。空气是人人都离不开的最重要的化学物质，由于看不见，摸不着，学生只知其重要，却不十分清楚空气到底是什么。自然现象和小学的常识已使学生知道了人类、动植物离开空气无法生存，学生也知道空气有体积、有质量、有浮力，主要成分是氮气和氧气，但从化学知识角度来看，仅仅知道这些知识是不够的，需要进一步研究和学习空气的组成。
本课时内容在以往教学中，教师通常采用演示实验，讲解教材中“测定空气中氧气含量的实验”的设计意图，分析该实验成败的关键。虽然教师能一点一滴讲解的很透彻，但是由于学生没有亲身体验实验从“设计——准备——实验——反思——改进——再实验——再反思”的过程，学生没有经历失败，不能真正体会到老师所讲实验关键点的重要程度，教学效果往往事倍功半，在分析和解决相关的实际问题时，更不能做到游刃有余。所以本课时我的教学设计就做了大胆的尝试，放手让学生去体验、去感受、去不断尝试，从失败中吸取经验，从而获取成功。
2、 教学目标分析
根据教材内容和学生的身心发展的要求，确定如下三维目标：
1、 知识与技能：
（1） 从生活经验出发，对空气的成分进行合理的推测，并能利用教师提供的仪器和药品，对空气的成分进行科学探究。
（2） 在探究过程中初步学会设计简单实验、学会观察实验现象并加以描述，对相关实验现象能给出合理的解释。
（3） 初步认识混合物和纯净物。
2、 过程与方法：
（1） 认识科学探究的意义和基本方法，在进行“空气中氧气含量测定实验”的探究过程中，能提出问题，并设计实验解决问题。
（2） 初步学会用观察、实验的方法获取信息，并从实验信息中得出科学的结论。
3、 情感态度价值观
在探究过程中，能主动与人交流、讨论，清晰地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和科学的学习方法。
3、 教学重点
1、 设计并实验测定空气中氧气的含量。
2、 混合物和纯净物的概念。
4、 教学难点
设计并实验测定空气中氧气的含量。
5、 教学准备
1、教师准备：
（1）提前一周布置任务，为学生提供必要的背景信息（如：碳、硫、磷、铁、镁带等物质燃烧的条件、燃烧后的产物和状态及其溶解性等）和实验装置（如：集气瓶、橡皮塞、燃烧匙、烧杯、导气管、止水夹、气球、塑料瓶、试管、木炭、硫粉、红磷、细铁丝、镁带、蜡烛、火柴等）。
（2）将学生分成8个小组，两组用“碳”完成测定空气中氧气含量的实验，两组用“硫粉”完成，两组用“红磷”完成，两组用“细铁丝和镁带”完成。
（3）及时给予学生必要的指导和帮助。
2、学生准备：
（1）提前一周按照老师的要求预习教材中“空气中氧气含量测定实验”，领会其中的设计意图并填写学案。
（2）通过老师指导和小组讨论设计本组的实验方案，不断地尝试实验，不断地反思和总结经验，进一步完善实验设计，努力得出科学的结论；
（3）将本组个性化的实验装置以及实验中记录下来的遇到的困难及解决方法，在课堂上与同学们一起分享。
6、 课时安排：1课时
7、 教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
1、播放空气发展史的影片 观看影片，体会并认识科学家的实验模式。 强化化学是一门以实验为基础的科学，领会实验探究的重要性。
2、请学生用实验证明看不见、摸不着的空气是真实存在的。 比一比哪一组找到的实验方法最多，哪一组所用的方法最简单。 让学生感受生活与化学息息相关，引入课题，为下面的实验热身。
3、板书：空气是由什么组成的 4、组织学生展示课前一周的实验成果。5、点评小组设计的共同点和个性化的部分，引导学生将各组学生的实验设计进行对比，讨论为什么有些必须进行不同的设计？6、及时点评语言表达是否严谨，是否能准确的表达思想。 1、分小组讲述：本组的实验设计——实验过程中遇到的困难——解决办法——实验改进过程——仍未解决的问题——实验结论。2、每组互换一名组员后，每组再将优化后的实验方案重新展示一次。3、互换的组员谈感受。评析选用什么药品比较好。4、讨论并总结：该实验总的设计思想是什么？实验成败的关键是什么？该实验能得出什么结论？ 体验充分的合作与交流，培养学生进行有效的反思能力，能善于倾听，集思广益，进一步完善实验设计，并能把设计思想付诸实施。培养学生通过分析实验现象，得出科学的结论的能力。锻炼学生用科学、严谨、简洁的语言表达思想的能力。使学生能体会学习化学的快乐，能在实验中获得成功的喜悦和成就感。
7、拓展并过渡：（1）容器中剩余气体是什么？它可能具有哪些性质？（2）空气是有单一的物质组成的吗？ 思考并回答。 提醒学生多角度的观察和思考问题，常常会有更多意想不到的收获。引入混合物和纯净物的概念。
8、指导学生阅读教材中有关“混合物和纯净物”的内容。9、提出问题10、引导总结：混合物和纯净物的概念及判别方法。 阅读并思考：1、洁净的空气是纯净物吗 为什么？2、饮用纯净水是混合物吗？为什么？3、列举常见的混合物和纯净物，并总结如何快速准确的区分混合物和纯净物。 从生活实际出发让学生更容易理解混合物和纯净物的概念；通过两个容易被迷惑的例子，明确混合物和纯净物的判断依据。
8、 练习与思考
1、在一充满空气的瓶子中，将其中的氧气除去，又不增加其他气体的成分。下列物质在瓶中燃烧可达到目的的是 ( )
A.木炭 B.硫磺 C.铁丝 D.红磷
2、从空气中分离出氧气和氮气后，剩余气体是（ ）
A.混合物 B.纯净物 C.氦气 D.稀有气体
3、下列物质属于纯净物的是（ ）
A.冰水混合物 B.没有被污染的海水 C.加碘食盐 D.清新的空气
4、（1）根据空气的成分填空:
①小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间，说明空气中含有 ；
②石灰水长期露置在空气中会出现白色固体物质，说明空气中含有 ；
③夏天，盛放冰棒的杯子外壁上附有一层水珠，说明空气中含有 。
（2）已知空气中氧气的体积分数为21%，小兰同学用右图装置进行验证，实验后发现测得的氧气体积分数小于1/5，请你帮她分析造成这种结果的可能原因（至少答两点）: ，
。
5、某同学利用右图装置测定空气中氧气的含量，红磷燃烧后恢复到室温，打开弹簧夹发现进入广口瓶的液体液面高度超过广口瓶容积的l/5。造成这一现象的原因可能是 ，如果原因属实，可能看到的现象是 。
6、某化学兴趣小组对教材中“测定空气里氧气含量”的实验（见图I）进行了大胆改进，设计图（Ⅱ）（选用容积为45mL的18×180mm的试管作反应容器）实验方案进行，收到了良好的效果。请你对比分析下面图I、图Ⅱ实验，回答下列有关问题：
（1）指出实验中A、B仪器的名称：A 、B 。
（2）图I实验中发生反应的文字表达式为 。
（3）图Ⅱ实验的操作步骤如下：
①点燃酒精灯。
②撤去酒精灯，待试管冷却后松开弹簧夹。
③将少量红磷平装入试管中，将20mL的注射器活塞置于10mL刻度处，并按图Ⅱ中所示的连接方式固定好，再将弹簧夹紧橡皮管。
④读取注射器活塞的数据。
你认为正确的实验操作顺序是 （填序号）。
（4）图Ⅱ实验中，注射器活塞将从10mL刻度处慢慢前移到约为 mL刻度处才停止。
9、 板书设计
课题1 空气（1）
空气的组成测定空气中氧气含量的实验：设计思想：在______容器中，利用____消耗完容器中的氧气，依靠大气压将水压入容器内，根据进入V水____V氧气 ，进而测出氧气的含量。实验成败的关键：密闭；选取恰当的药品；控制药品的用量；防止热膨胀。 实验结论：空气是由_________________组成的。混合物和纯净物：混合物由____种______组成；纯净物由____种______组成。
10、 偶发事件的预计及处理方法、教学反思
偶发事件的预计 处理方法 教学反思
1、在仪器的选择和连接上出现问题； 观察集气瓶、广口瓶、试管等容器的不同之处，根据实验需要做出合理的选择；指导学生多练习仪器的连接，强调注意安全。 本节课需要师生在课前充分进行探究、讨论和交流，及时的发现问题并解决问题，实际的教学时间已远远超过了课堂上的45分钟。本节课充分的激发了学生的探究意识和兴趣，给了学生充分展示才智的机会和舞台，学生真正成为教学的主体。教师需要做好的环节是如何及时巧妙的引导和启发学生，如何有效地组织学生，如何调控好课堂的节奏，如何将学生自然的引入下一个环节的讨论；教师还应密切注意学生的语言表述，进行及时的纠正、补充、示范，让学生从一开始就有意识的规范自己的语言表达。本节课在时间控制上需要教师特别注意。
2、装置的密封性 提供凡士林，启发学生借鉴生活中的方法，检验装置的气密性。
3、如何避免燃烧引起的热膨胀 可以启发学生观察热膨胀产生的现象，从缓解膨胀、散热、打开止水夹的时机等多方面寻找解决方法。
4、如何将容器的容积分成5等份 适时指导学生注意瓶中实验前已放入水的体积、橡皮塞塞入后占有的体积，可利用量筒、量杯等仪器帮助解决等分问题。
5、如何减小误差；细心严谨的学生可能会想到导管中存在的空气及实验后导管中残留的水对实验有什么影响。 引导学生从实验装置、实验操作、药品等多方面分析原因，从而针对性的解决，减小误差。后一个问题可以让学生展开讨论，自己找出答案。
6、如何确保耗尽容器内的氧气 启发学生思考如何知道所用药品的量足够多。
7、如何引燃可燃物 可以启发学生尝试用多种方法引燃可燃物。
8、如何吸收生成的气体 提供必要的知识和药品，指导使用时的安全事宜。
9、水不足 多试几次，也可以通过计算、目测估计水的最低用量。
十一、学案
（1） 课前预习及实验记录：
1、 课本中“测定空气中氧气含量的实验”的设计思想是：在______容器中，利用____消耗完容器中的氧气，依靠大气压将水压入容器内，根据进入V水____V氧气 ，进而测出氧气的含量。
2、 实验记录：
第_____小组 实验名称： 实验选用的药品是：
实验次数 实验效果 遇到的困难 解决方法 改进方案 其他
第1次
第2次
第3次
3、 此实验成败的关键是：
。
（2） 练习与思考：
1、在一充满空气的瓶子中，将其中的氧气除去，又不增加其他气体的成分。下列物质在瓶中燃烧可达到目的的是 ( )
A.木炭 B.硫磺 C.铁丝 D.红磷
2、从空气中分离出氧气和氮气后，剩余气体是（ ）
A.混合物 B.纯净物 C.氦气 D.稀有气体
3、下列物质属于纯净物的是（ ）
A.冰水混合物 B.没有被污染的海水 C.加碘食盐 D.清新的空气
4、（1）根据空气的成分填空:
①小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间，说明空气中含有 ；
②石灰水长期露置在空气中会出现白色固体物质，说明空气中含有 ；
③夏天，盛放冰棒的杯子外壁上附有一层水珠，说明空气中含有 。
（2）已知空气中氧气的体积分数为21%，小兰同学用右图装置进行验证，实验后发现测得的氧气体积分数小于1/5，请你帮她分析造成这种结果的可能原因（至少答两点）: ，
。
5、某同学利用右图装置测定空气中氧气的含量，红磷燃烧后恢复到室温，打开弹簧夹发现进入广口瓶的液体液面高度超过广口瓶容积的l/5。造成这一现象的原因可能是 ，如果原因属实，可能看到的现象是 。
6、某化学兴趣小组对教材中“测定空气里氧气含量”的实验（见图I）进行了大胆改进，设计图（Ⅱ）（选用容积为45mL的18×180mm的试管作反应容器）实验方案进行，收到了良好的效果。请你对比分析下面图I、图Ⅱ实验，回答下列有关问题：
（1）指出实验中A、B仪器的名称：A 、B 。
（2）图I实验中发生反应的文字表达式为 。
（3）图Ⅱ实验的操作步骤如下：
①点燃酒精灯。
②撤去酒精灯，待试管冷却后松开弹簧夹。
③将少量红磷平装入试管中，将20mL的注射器活塞置于10mL刻度处，并按图Ⅱ中所示的连接方式固定好，再将弹簧夹紧橡皮管。
④读取注射器活塞的数据。
你认为正确的实验操作顺序是 （填序号）。
（4）图Ⅱ实验中，注射器活塞将从10mL刻度处慢慢前移到约为 mL刻度处才停止。
PAGE
3

展开更多......

收起↑