资源简介

爱护水资源
一、教学目标：
1、知识与技能目标：
1.了解全球及中国水资源概况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
2.树立节约用水的观念，培养学生具有社会责任感。
3.总结节约用水的方法。
2、过程与方法目标：
1．通过调查、采访、查阅文献、上网搜索、实验等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息。
2．对收集的信息进行整理、分析、提炼、归纳；书写调查报告及研究小论文。
3. 掌握节约用水的过程和具体方法。
3、情感态度价值观目标：
1?培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。
2?强化学生的爱水、节水意识。
3?培养学生关心社会、为社会作贡献的社会责任感，和在活动中增强合作意识。
教学重点：
1 培养学生的社会责任感。
2 用辩证的方法看待水资源丰富和有限。
教学难点：
1?水资源和水污染相关资料的收集。
2 充分调动学生的学习积极性。
四、教学方法：
创设学习情景→常识介绍→指出问题→师生讨论→激发情感→提高意识→发挥想象→总结陈词。
教具准备:
班班通，PPT课件
六、教学过程：
教学内 容 教师活动 学生活动 设计意图
引出 课题 【创设情境】： 【老师】：同学们，问大家一个问题，当我们口渴了怎么办？ 【老师】：对了，没错，当然是喝水，那你们知道水有哪些用途吗？同学们讨论下··· 【学生】：喝水··· 【学生】：人类离不开水，否则无法生存； 植物的生长离不开水； 人体新陈代谢离不开水； 创设情境，激起学生的学习兴趣，引出本课主题
常识介绍与指出问题 投影展示问题?学生自主学习：1、地球的表面积约有多少被水覆盖着? 2、地球上最大的储水库是什么? 3、地球上的水以那些形态存在? 4、我国总储水量为多少?居世界第几位？5、我省人均水量约为多少？居我国第几位？ 自主学习教材P68--P69内容?分小组总结回答问题。调动学生踊跃回答问题，发散思维，多方面寻找节约同水、保护环境的方法 通过这些题目发挥学生主观学习能动性，知道水的分布现状，学会用辨证的方法看待水资源的丰富和有限，从数字和图表来获取信息，证明自己的自学能力。
爱护水资源 节约用水： 【设问】面对水资源日益紧缺，每一个用水者都会表现出一定的态度。 ?1?自我中心者，我交了水费，用多少水是我自己的事，别人管不着。 ?2?生活节俭者，用鱼缸里换出的水浇花，用洗完衣服的水冲厕所，但就是不愿意更换滴漏的水龙头。3生活品质追求者，很担心环境污染，最不能容忍停水，但觉得节水主要是节约公共场所用水。4自我封闭者，水费多少钱一吨，不知道，反正很便宜。5自我节制者，节约用水是每个公民的责任，节约用水不会影响生活质量。你大致属于哪一种人呢？ 1 结合实际讨论交流?说出自己见解。 2 反省自己平时用水的态度?明确意识到自己平时的行为是否正确 1 从生活中人们的真实情况引出?容易引起学生兴趣和共鸣。 2 通过学生反省自己平时行为?树立自我批评意识。
启示 让学生列出日常生活用水的方方面面，在这些方面，我们是否有浪费水的地方？怎样改进？投影展示展示节水标志。 结合实际谈自己生活中用水情况，并对浪费水的行为剖析改正 有助于真正树立节水意识，并落到实处。
防止水体污染 1水体污染是指什么？ 2水体污染源有哪些？ ①工业污染?工厂的“三废”(废气、废渣、废液)倒入江河、地下?污染江河和地下水。 ②农业污染?农药、化肥的不合理使用?也易造成水的污染。 ③生活污染?生活污水及生活垃圾的任意排放?造成水的污染。④其他污染?病原微生物污染、石油泄露造成的海水污染、热污染、放射性水污染。 3水体污染的危害?影响工农业生产、渔业生产、破坏水生生态系统?直接危害人体健康。 自学教材内容?相互交流回答问题。 提高学生自学能力?通过交流加深认识。
结束语 1课下完成教材63页的调查与研究。启发学生以“我认识的水”为题?从名称、化学式、组成元素、主要性质、主要用途、水的净化、爱护水资源等方面写一篇小论文。 2调查了解你生活周围有哪些污染水的源头记录下来，并把你的设想建议写下来。 3播放碧水清清的图片配合自然和谐的音乐。 发出倡议：让我们一起用实际行动来爱护我们珍贵的水资源。 课下完成 引起共鸣 通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法?收集有关水资源及其利用、保护等信息?提高 对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳能力。 知识升华
板书设计
爱护水资源
人类拥有的水资源
总量大?淡水少?分布不均。
二、爱护水资源 ?
1?节约用水:使用新技术、改革工艺、改变习惯等 ?
2?防止水体污染： ①污染源
工业? 农业 生活
②防治措施?应用新工艺 合理使用 污水处理
处理后排放 农药化肥 后排放

展开更多......

收起↑