资源简介

课题： 水的净化
学科 化学 备课教师 授课年级 九年级
教材分析
本节内容从社会实际和生的生活实际出发，在认识水与人的密切关系的同时，又以水为载体学习沉淀、过滤、蒸馏等化学基本实验操作技能。在本节课中介绍了水的净化的基本方法，并重点学习过滤的基本操作；了解硬水和软水的区别及鉴别方法。本节课的特点是将内容与实际生活相联系、把化学的一些基本概念和基本操作穿插于生活中，使学生能借助生活中的知识理解所学内容，将课本上学到的知识再应用的生活中。
学情分析
1.学生已有的认知基础：水是我们日常生活不可缺少的物质之一，加之我们生活的环境水资源非常丰富，学生在日常生活中也积累了一些净化水的方法；在实验操作方面，通过前面的学习学生已经知道一些常用仪器的用途，并能完成基本的实验操作；能从物质的组成上判断纯净物和混合物。2.学生学习本课的困难或可能出现的问题：学生虽然知道一些净化水的方法，但对于过滤的实验操作要领学生以前没有归纳和总结，很可能导致过滤操作失败；硬水和软水的概念是学生新接触，在理解上可能会有一定的难度。
设计思路
本节课重在指导学生学习关于水的净化的知识和技能，以培养学生的实验能力为主。本节内容分两部分，了解水的净化过程；知道硬水和软水。让学生学会过滤实验操作技能，并从实验操作中总结出过滤操作的要点；知道什么是硬水和软水，区分的方法及硬水软化的方法。本节课总的教学程序设计思路是：以设疑造成悬念，以实验突出重点，以师生的共同活动解决难点。以密切联系生活生活，创设情境，导入新课；设置悬念，促进学生的求知欲；积极探究，寻求结论。
教学准备
1.准备一杯浑浊的河水和一瓶矿泉水；2.准备过滤、蒸馏所用的仪器、药品以及过滤实验中的替代品；3.准备肥皂水、硬水、软水。
课时安排
共一课时；第 1 课时
课时目标
知识与技能：1.了解纯水与天然水、硬水、软水的区别；2.了解自来水生产流程，理解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。3.能够区分硬水与软水。了解硬水的危害及软化硬水的方法。过程与方法：1.通过对农村及自来水厂对水的净化方法的讨论与探究，了解净化水的方法，初步学会用过滤的方法净化水。2.通过对硬水危害的探讨，让学生了解硬水软化的必要性，并学会区分硬水和软水。情感、态度与价值观：1.通过对水的净化过程的参与，加深爱护水资源的意识。2.通过净化水实验，引导同学感受化学对生活和社会的意义，激发学生学习化学的兴趣。培养学生勤于思考、勇于创新、大胆实践的探究精神。
课时重难点
了解硬水、软水的区别，初步学会过滤和蒸馏的实验操作技能。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、新课导入创设情境提出问题激趣导入 出示一杯浑浊的河水，一瓶矿泉水。从物质的分类上，这两种水属于那一类物质？里面有哪些物质？海水、井水、自来水？【小结】自然界的水都不是纯水，含有许多可溶性和不溶性的杂质。我们这没有自来水厂，只能饮用河水，那么如何把河水变成生活用水呢？ 【思考回答】属于混合物讨论分析河水、矿泉水等的组成成分。 创设情境，从学生熟悉的物质、事实出发，营造和谐轻松的学习氛围。
二、合作探究1.小组交流组织讨论了解原理 同学们有很多方法可使水得到净化。下面请同学们结合课本P74-75 看投影。【组织学生交流讨论】1.自来水厂净水过程中有哪些环节？2.在净水过程中，沉淀、过滤、吸附分别除去什么杂质？3.其中过滤这步操作是怎样进行的？ 【学生归纳总结】自来水厂净水过程：取水→沉淀→过滤→吸附→消毒→配水沉淀：除去不溶性杂质；过滤：除去不溶性杂质吸附：既能除去不溶性杂质，也能除去可溶性杂质和异味。 活跃课堂气氛，培养学生阅读能力及语言表达能力
2.活动探究锻炼技能学会方法 让我们在实验过程中体验水的净化过程和过滤操作的要点。【实验思考题】1.加入明矾后静置，看到什么现象？2.过滤过程中，应注意的要点有哪些？ 实验、思考并回答实验一：取两个烧杯分别加入等量浑浊的河水，向其中一烧杯中加入明矾，静置，与另一烧杯对比，观察现象，讨论加入明矾的作用。实验二：设计组装过滤装置，进行过滤操作。根据实验成败，分析总结过滤实验需要注意的事项。 培养学生用实验解决问题的学习方式，培养学生的表达能力通过实验创设问题情境，培养分析问题、解决问题的能力
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
【归纳总结】过滤:一贴、二低、三靠3.生活中可用什么物品代替实验室中的漏斗和滤纸过滤液体？ 交流、讨论 使化学与生活紧密联系，培养学生的发散思维。
经过上述净化后的水看上去比较澄清了，这水是纯净物吗？出示热水瓶中的水垢。硬水、软水的概念。如何区分硬水和软水？使用硬水会给生产和生活带来哪些危害？出示图片了解硬水的危害。有什么办法可以除去水中的钙、镁化合物，使硬水变成软水呢？【讲解】前面试验中我们用的软水是蒸馏水，它是净化程度较高的水，而蒸馏是重要的实验操作，他不仅可以除去不溶性杂质，还可以除去可溶 思考水中的杂质有没有去除干净.【思考】水垢形成的原因，了解硬水和软水的特点。实验三：把肥皂水分别加到盛有软水和硬水的烧杯中，搅拌，观察现象。观看图片对硬水的危害有一定的认识。阅读教材并回答煮沸、蒸馏 从生活实际出发，引出硬水和软水的概念。教会学生利用简单方法检验硬水和软水。培养学生解决实际问题的能力。
性杂质。【演示】实验室制取蒸馏水。设问:制蒸馏水的过程发生了什么变化 观察思考 激发学生的求知欲望,鼓励学生进行科学实验
巩固提高 【小结】小结知识脉络：净化水的方法有：吸附、沉淀、过滤、蒸馏等 交流、体验 课堂内的知识得到延续
家庭小实验：制作一个简易净水器
板书设计
课题2 水的净化一、水的净化沉淀→过滤→吸附→蒸馏二、过滤的要点一贴、二低、三靠三、硬水和软水1.定义：2.硬水的危害3.硬水软化方法四、蒸馏
课后反思

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