资源简介

燃料的合理利用与开发（第2课时）
★教材分析
燃料燃烧对环境造成的污染问题，已越来越受到社会的关注。本课题从化学反应中的能量变化入手，初步介绍了燃料燃烧产生热量的原因，之后再介绍化石燃料的开发和利用，再接着介绍了使用燃料对环境的影响以及新能源的开发和利用，使学生能从化学的角度认识燃料及能源的用途。
1．新教材采用图片、讨论等形式，让学生通过阅读、讨论和交流来认识化石燃料。
2．教材注意从学生的亲身体验出发，选择学生熟悉和生活中常见的知识和现象，并配合图像和绘图，增强学生对知识的感受。
3．在介绍化石燃料的利用时，让学生对化石燃料有了一个更为全面的认识同时，认识到到化学是一把双刃剑——化石燃料一方面给人类生存提供了能量，另一方面又对人类的生存环境造成了一定程度的污染，培养了学生辩证看待问题的态度。
4．新课程标准对本课题的要求较低。
★学情分析
1.学生通过对本单元课题1的学习，认识了燃料充分燃烧的条件。
2.化石燃料是生活和生产中常用的燃料，煤、石油、天然气等对于学生来说并不陌生。本课题所研究的问题，学生在生活中可以收集和利用的素材很多，为本课题的学习提供了丰富的资源。
3.学生通过前面几个单元的学习，初步具备了分析推理、归纳概括、实验探究的能力。
4.学生对化学反应中的放热、吸热等现象认识不足。
5.学生对化石燃料的组成以及储量的有限性认识不够全面。
★教学法设计
燃料的使用促进了人类社会的进步，但同时也对环境产生了影响。在教学过程中，重在启发学生从自己所处的环境，包括学校所在地、家庭所在地入手，感受燃料燃烧对环境的影响。
具体设计思路如下：
1.生活感知：观看某些常用燃料对环境造成污染的图片，通过图片的对比，对学生的视觉造成冲击，引发学生学习的兴趣。
2.提出问题，引发思考：通过图片，创设情境，促使学生思考。煤和石油的燃烧对环境会造成怎样的影响？
3.分析问题，引导讨论：①造成目前空气污染严重的主要原因是什么？②如何才能减少有害气体对空气的污染？
4.设计并分析实验：酸雨模拟实验。
5.观看图片和资料：认识酸雨对环境的危害、汽车尾气对环境的影响。
6.问题讨论与交流：如何才能使东莞的天空更蓝？
★教具准备
电脑、烧杯、镊子、SO2加水（酸雨）、树叶、锌粒、小块大理石或石灰石、白色点滴板
★课时建议：2课时
第2课时
★三维教学目标
1.知识与技能：通过图片的对比，使学生了解煤、石油等化石燃料的燃烧对环境的影响；知道汽车用燃料及其燃烧后尾气的化学成分，能列举两种以上减少汽车尾气的处理方法。懂得选择对环境污染小的燃料。
2.过程与方法：通过酸雨危害的模拟实验，加深对酸雨危害的认识；提高分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：能用辩证的观点看待事物；通过亲自探究树立保护环境、合理使用燃料的意识，形成主动参与社会决策的意识，树立珍惜资源、保护环境、爱护地球、积极实践的科学精神。
★教学重点及难点
重点：化石燃料燃烧对环境的影响
难点：“酸雨危害的模拟实验”的活动与探究；树立珍惜资源、保护环境、爱护地球的意识。
★教学流程图
★教学过程
环节内容 教师活动 学生活动 设计意图
环节一：引入环节二：煤和石油燃烧产生的污染物环节三：酸雨危害的模拟实验及防治措施环节四：环境保护的措施环节五：小结环节六：课堂检测 创设情景：通过PPT展示以下图片。设问：看完这四幅图，你有何感受？提问1：是什么原因导致我们的空气受到如此严重的污染？引出课题：“燃料燃烧对环境的影响”。提问2：煤和石油的燃烧会排放出哪些污染空气的物质呢？讲述：通过前面的学习，大家知道空气中二氧化硫的增多，会导致酸雨。那么，酸雨对环境又有哪些危害呢？布置任务：活动与探究：酸雨危害的模拟实验。讲述：通过实验我们知道：SO2溶于水后（形成的酸雨）对植物、活泼金属、大理石有腐蚀作用。提问3：酸雨可能对环境造成的破坏。图片展示：展示日常生活中有关酸雨危害的图片及广东受酸雨危害的相关报道。想一想：我国已采取了哪些防止酸雨的措施？设问： 我们东莞的空气质量又如何呢？设置情景：展示收集的图片。追问：是什么原因导致我们的城市污染如此严重？展示：追问：东莞的天空何时蓝？为了让我们东莞的天空更蓝，作为东莞的一员，我们该如何做呢？请大家从我们能做到的方面来谈谈自己的想法。说一说：本节课学习了“燃料燃烧对环境的影响”，你学到了什么 受到了什么启发 [课堂检测] （见课堂练习）［布置作业］ 看图。对比思考、发言。利用课前收集资料讨论交流，重组并完成学案的小组讨论1。讨论交流，完成学案的小组讨论2。代表回答：煤燃烧时会排放二氧化硫（SO2）、 二氧化氮（NO2）、CO等物质。汽车用燃料燃烧会排放一氧化碳、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘等污染物。倾听、思考、猜想。按老师的要求，两人合作实验，观察和记录实验现象。完成学案中学生实验表格的填写。小组之间交流意见。小组代表把本小组观察到的实验现象和其他小组成员交流。倾听四人小组进行讨论交流，完成学案“说一说”，并由小组代表说出本小组成员的看法。观看资料思考、交流，完成学案“想一想”。学生代表回答。思考。观看PPT所展示的图片思考并回答。小组讨论、交流发言。举手发言。独立完成。 情境导入，造成强烈的视觉冲击。增强学生对环境污染的感性认识。以情景引入新课，让学生体会到随着社会的日益发展，我们的环境污染也越来越严重。同时也培养了学生积极思考问题的态度。通过提问思考，引出课题――“燃料燃烧对环境的影响”。使学生明确教学内容，激发学生对本节所学内容的浓厚兴趣和强烈的求知欲望。培养学生的小组合作精神。通过教师的讲述，引出本节课难点“酸雨的形成及危害。”通过模拟实验，培养学生的操作能力、观察能力、表达能力和小组合作意识；通过小组合作亲身体会酸雨的危害。 通过实验使学生明白酸雨对植物、某些金属制品、大理石制品等具有腐蚀作用，为接下来的讨论与交流作铺垫。培养学生信息加工的能力和表达能力。通过受酸雨危害图片和新闻报道的展示，再一次对学生造成视觉冲击，深刻体会酸雨对环境危害的严重性。让学生体会化学学习的重要性培养学生信息加工的能力和表达能力。通过展示学生所处环境的照片，引发学生的思考，激发他们环境保护的意识。培养学生联系实际来解决问题的能力。培养学生主人翁的学习态度。根据题目所提供的情景，让学生在讨论中激发思维的火花，并升华知识。检查对知识的学习情况树立环保意识。在纸笔练习中巩固知识，精讲精练，体现学习的高效性。让基础较差的同学通过复习点评也能掌握知识。
板书设计一、使用燃料对环境的影响 1．煤的燃烧煤燃烧时会排放二氧化硫（SO2）、 二氧化氮（NO2）、CO等物质。2.酸雨的形成及危害3.汽车用燃料的燃烧汽车用燃料燃烧会排放一氧化碳、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘等污染物。4.保护环境从我做起，保护环境从身边做起
【课堂练习】
1.造成酸雨的主要物质是（ ）
A．甲烷和一氧化碳 B.二氧化硫和一氧化碳 C.一氧化碳和二氧化碳 D.二氧化硫和二氧化氮
2.从环境保护的角度考虑，下列燃料中最理想的是（ ）
A.氢气 B.天然气 C.酒精 D.汽油
3.我国部分地区开始使用乙醇汽油，所谓乙醇汽油就是在汽油中加入适量的变性燃料乙醇混合而成的一种燃料。下列叙述错误的是（ ）
A.乙醇汽油是一种新型化合物 B.汽车使用乙醇汽油能减少有害气体的排放
C.乙醇汽油是混合物 D.用玉米、薯类等发酵可以制得再生能源乙醇
4.下列措施：①改进发动机的燃烧方式；②使用催化净化装置；③使用无铅汽油；④改用压缩天然气（CNG）或液化石油气(LPG)作燃料；⑤禁止没有达到环保标准的汽车上路。其中，能减少汽车尾气对空气的污染的是（ ）
A．①③⑤ B. ②③④⑤ C. ①②③④⑤ D.②④⑤
5.“减少污染，净化空气，还我一片蓝天”，已成为东莞人民的共同心声。
（1）洁净的空气中含量较多的气体有氧气和_________________（填化学式）
（2）汽车用燃料燃烧不充分，会产生炭粒和有毒的___________________（填化学式）气体，污染空气。
（3）汽车使用的压缩天然气（CNG）作燃料，会减少对空气的污染。天然气所含主要成分的化学式是_______。
答案：1.D 2.A 3.A 4.C 5.（1）N2 （2）CO （3）CH4
【课后作业】
1．“低碳生活”“低碳技术”的基本理念就是节能减排。下列做法不符合“低碳”理念的是（　 ）
A、焚烧大量秸秆 B、焚烧垃圾发电 C、用旧报纸制铅笔杆 D、使用可降解塑料
2．火力发电厂周边地区容易出现酸雨，这是由于（　　　）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　A、煤燃烧生成大量的二氧化碳 B、煤燃烧生成大量的二氧化硫
C、煤燃烧产生大量的一氧化碳　 D、煤燃烧产生大量的烟尘
3．下列为了减少酸雨的产生而采取的措施，其中正确的是（　　）
①少用煤做燃料　②把工厂的烟囱升高　③燃料脱硫　④开发新能源
A、①②　 B、①③④　 C、①②③ 　D、①②③④
4．以下获取氢气的途径中，从绿色能源的角度看，较有发展前途的是（ ）
①电解水 ②利用太阳能分解水 ③使用高效催化剂分解水 ④水煤气法：C+H2O====CO+H2 ⑤热裂法：CH4====H2+C
A.②③ B.④⑤ C.①②④ D.③④⑤
5．空气质量预报主要内容包括：首要污染物、空气污染指数和空气质量级别。
表1—空气质量分级标准
污染指数 50以下 51~100 101~150 151~200
质量级别 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ
质量状况 优 良好 轻微污染Ⅰ 轻度污染Ⅱ
污染指数 201~250 251~300 300以上
质量级别 Ⅳ Ⅳ Ⅴ
质量状况 中度污染Ⅰ 中度重度污染Ⅱ 重度污染
表2
城市 首要污染物 空气污染指数 空气质量级别
上海 可吸入颗粒物 111 Ⅲ 轻微污染Ⅰ
天津 可吸入颗粒物 82
昆明 二氧化硫 61 Ⅱ 良好
海口 —————— 24 Ⅰ 优
（1）上述城市中易出现酸雨的城市是______________。
（2）请依据表1和表2的内容，确定当日天津的空气质量级别为_________。
（3）空气污染日趋严重,请你提出两条切实可行的减少空气污染的措施_________________________、____________________________。
（4）汽车尾气（含有CO、SO2与NO等物质）是城市空气的污染物，治理的方法之一是在汽车尾气的排气管上装一个催化转换器，其特点是使CO与NO反应，生成可参与大气生态环境循环的无毒气体和一种空气中含量最多的气体，请你写出CO和NO反应的化学方程式： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
控制城市汽车尾气对空气造成污染的方法是＿＿＿＿＿（填序号）。
①开发氢能源 　②植树造林 　③戴呼吸面具
6.在汽油中加入适量乙醇就得到了乙醇汽油。
（1）乙醇（C2H5OH）在空气中充分燃烧的化学方程式为__________________________________________。
（2）关于乙醇汽油的下列说法中不正确的是_______________（填序号）
A.乙醇属于可再生性能源 B.乙醇汽油不能用作汽车燃料
C.使用乙醇汽油可减少大气污染 D.使用乙醇汽油可节省石油资源
7.（2010广东肇庆）目前，我们国家的能源主要依赖于化石燃料，它们属于不可再生资源。因此，开发利用新能源就显得格外重要。
（1）常见的三种化石燃料包括石油、天然气和 。美国墨西哥湾石油钻井平台爆炸，大量石油泄漏燃烧造成严重的污染，开发公司采用堵塞油管、喷水的方法灭火，其中喷水灭火的原理是 。
（2）利用新能源发电的类型有潮汐能发电、地热能发电、 等（请举1例）。
（3）海底埋藏着大量的“可燃冰”，其主要成分由甲烷分子和水分子组成，如果开采和贮存方法得到突破，可以成为未来的新能源。“可燃冰”燃烧的化学方程式为 。
（4）在新能原汽车未普及时，右图所示为一种“节能减排”的有效措施。以下对乙醇作汽车燃料的描述错误的是 ：
A．原料来源丰富 B．是可再生能源 C．燃烧完全没有污染
在催化剂作用下，乙醇与氧气、氢氧化钠在燃料电池中反应生成水和另一种物质，并得到电能，请你完成该反应的化学方程式：CH3CH2OH+3O2+ + 5H2O。
答案：1.A　2.B　3.B　4.A　5.（1）昆明　（2）Ⅱ　（3）植树造林；使用新能源
（4）2CO＋2NO＝＝＝N2＋2CO2　　①②
6.（1）C2H5OH+3O2 ==== 2CO2+ 3H2O （2）B
7.（1）煤 清除可燃物 （2）太阳能（其它合理答案均可） （3）CH4+2O2====2H2O+CO2
（4）C 4NaOH 2Na2CO3
★教学反思
整节课教学流畅，课堂气氛活跃，学生积极性高，绝大部分学生思路敏捷、课堂反应灵活，效果很好。反思整个教学过程的设计及实施，认为有以下几处亮点：
1. 整合教材，优化教法
备课时，我立足于教材，但不拘泥于教材，加强了与实际生活的联系。结合本节课的实际情况，将课程与社会热点问题有机地联系起来。在选择教法时我认为：一节课能否吸住学生，取决于它的设计是否灵活，教法是否新颖。在灵活与新颖的前提下，是否能真正激活学生的思维，发展学生的思维，从而提高学生的科学素养。在教学的过程中，笔者还很注重对学生给予积极性地、鼓励性的评价，如“很高兴你有这样的认识”“很高兴你能说得这么好”等等。
2．创设情境，增强趣味
本节课，笔者通过创设教学情境，使教师的“教”与学生的“学”变得“有趣”、“有情”、“有乐”。通过图片的强烈对比，引入课题，让学生看后交流感受，在教师的引导下走进课堂，产生忧患意识，从面以较大的热情投入到课堂中来。通过酸雨危害实验的模拟，让学生在做中学，在动中思。学生通过课后收集东莞有关环境污染的资料，联系实际，增强了化学的实用性。
3．引导学生自主合作学习
课前布置学生完成导学作业，引导学生自主学习。在预习的基础上，课堂上让不同层次的学生交流自己的学习情况，学生在讨论、交流、实验中既解决了实际问题，又激发了学生的学习兴趣，也复习巩固了前面的知识。
不足之处：个别学生的积极性不高，收集的资料不是太完整。社会调查不够深入。在实验探究的过程中，学生的实验操作能力存在一定的差别。
★专家点评
★获奖证书扫描粘贴处
学生行为
教师行为
教学过程
图片组展示
展示几幅图片
看图，谈感受
引入
思考并回答
提问：是什么原因导致我们的空气受到如此严重的污染？
引入课题
提问1：煤燃烧会产生哪些污染物？汽油或柴油燃烧会产生哪些污染物？
根据课前预习及查找的资料进行问题的分析。
提出问题
一、煤、石油燃烧对环境的影响
猜想，实验模拟。
提问2：酸雨的危害有哪些？
视觉冲击并深思。
展示日常生活中受酸雨危害的图片
小组分析
与归纳
学生代表发言。
引导：如何防治酸雨？
小结：防治酸雨的措施。
小组讨论问题解决的方案。
东莞的天空何时才能变蓝？
联系实际
二、保护环境
落实环境保护措施
师生共同总结
三、总结
高温
高温
在汽油中添
加乙醇，可
减少汽油消
耗和有毒尾
气的排放。
催化剂
催化剂
点燃
点燃

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