资源简介

爱护水资源
人教版九年级上册第四单元课题1 爱护水资源
教材分析：
本课题主要包括“水资源状况”和“爱护水资源”两部分的内容。
1．水资源状况” 一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺，这就要求学生用辩证的眼光看待水资源的丰富和短缺。这里教材文字不多，主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。
2．“爱护水资源”这部分内容是从节约用水和防治水污染两个角度介绍的，同样阐述不多，以图表代文字。这里只给了学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思路，具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求并获得，如教材后的调查与研究和习题。
本课题是培养学生各种能力和进行德育教育的好内容，应充分发挥本节内容的作用，使学生从能力上、思想品质上有所提高。
学情分析：
本节课的主题是爱护水资源，对于学生来说爱护水资源是耳熟能详的，但是为什么要爱护水资源、从哪些方面来爱护水资源,保护好水资源对我们的生活有什么样的现实意义却是他们知识的空白点。另外，我学校是寄宿制学校，学生每天从早到晚都在学校，接触的外界信息很少，因此非常有必要在课堂上让学生从科学的角度逐渐认识到水缺乏和水污染的严重性，从而在思想和行动上更加重视对水资源的关注。
教学法设计：
讲授法 通过教师口头讲授，让学生意识到水资源污染的严重性。
课堂讨论法 学生通过分组讨论交流，得出淡水资源紧缺的原因以及水体污染的来源。同时，通过联系生活实际，了解如何节约水资源。这样，可增强学生合作交流的能力。
演示法 通过视频或者图片展示，产生强烈的视觉冲击，让学生对于水资源的污染有感性的认识，更有利于提高学生爱护水资源的意识。
教具准备：ppt、相关照片、课堂练习
课时建议：1课时
三维教学目标：
1、知识与技能：
(1)知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况
(2)了解世界和我国的水资源情况
(3)掌握水体污染的来源、危害以及防治水体污染的措施
2、过程与方法：
通过对水资源的了解,学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限, 让学生学会运用网络、新闻,调查等实践活动获取信息，并能用适当的文字及有关化学用语表达相应信息。
3、情感态度与价值观：
(1)培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
(2)认识合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。
教学重、难点
重点
世界上水资源的分布情况，可利用水资源的情况。
我国淡水资源短缺的现状。
水浪费及水体污染的严重性。
难点
世界水资源的分布情况，可利用水资源的情况。
水浪费及水体污染的严重性。
教学流程图：
教学过程 教师行为 学生行为
教学过程：
环节内容 教师活动 学生活动 设计意图
新课导入 【教师讲述】今天我们将要学习有关水的第一个课题——爱护水资源。这不仅仅是我们学习的课程，而且是全世界都应关心的问题。【板书】课题1 爱护水资源【教师讲述】首先，我们先来观看一段视频——《水的重要性》。【教师讲述】:不知道同学们观看过刚才的短片后有什么感想 板书:一.水是生命之源。 观看视频回答:1.水是生命之源 2.水很重要 让学生感受到水资源的重要性。
人类拥有的水资源 【教师讲述】由此看来,地球上的生命活动与水息息相关。同学们都了解水资源吗？知道水资源的概况吗？请同学翻开书本68页，请同学们先阅读68页到70页的内容。ppt展示【课堂练习】，让学生抢答。【教师讲述】看来同学们自学得非常认真,通过自习，我们已经知道了地球水资源丰富，海水约占地球总水量的96.5%.看到如此丰富的水,难免有人会感慨:水是取之不尽,用之不竭的!然而真的是这样吗 请看大屏幕. 【图片展示】植物缺水,人缺水,土地干裂,土地沙漠化等。【设问】地球约四分之三被水覆盖,但为什么还有缺水的地方呢 人们能直接利用的是什么水 【教师讲述】目前世界上每8秒就有一个儿童因缺水而死亡。科学家预言:水在不久的将来将成为一个深刻的社会危机,这是因为什么呢 淡水资源短缺的原因是什么 学生总结后板书:淡水短缺的原因。【教师讲述】21世纪是水的世纪，水危机是最严重的全球性问题，未来战争的导火索可能就是水资源!我国是世界上严重缺水的110个国家之一. 我国水资源严重紧缺的原因是我国的水资源利用从总体上看，一方面水资源供应紧张，缺水状况继续加重；另一方面水资源利用率低，浪费惊人。此外，水污染也严重影响了水资源的可利用价值，加剧了我国的缺水程度。【图片展示】严重水污染照片【教师讲述】水污染不但加剧了水资源短缺,而且严重损害了人民群众的身体健康和生命安全!造成水污染的原因主要有哪些呢 学生阅读完之后以抢答的形式回答投影的题目。倾听,思考.观看 思考讨论,交流:被动植物利用的是淡水.思考,交流讨论,总结出淡水资源短缺原因:1.全球可真正利用的淡水资源少2.分布不均（时间、空间）3.人口增长、社会用水量增加和人们对水的浪费!4.水体污染严重5.森林破坏严重……在我国:1.农业是全国用水大户，且大水漫灌、水渠漏水等浪费现象相当严重；2.工业生产上水的重复利用率低，废水污染水源；3.生活中洗涤用水量大，且污染水源；4.水管滴水、漏水现象很普遍。……结合生活实际，回答：家庭污水的排放、工厂排放污水，农药化肥对水的污染等。 激发学生的学习欲望。这部分内容计较简单，学生可以自学掌握。激发学生的疑问产生强烈的视觉冲击感悟淡水资源的缺乏.让学生感受爱护水资源的紧迫性和重要性.通过展示水污染图片，使学生逐渐认识到水缺乏和水污染的严重性，从而在思想和行动上更加重视对水资源的关注。
爱护水资源之一：节约用水 【教师讲述】浪费水资源，水体污染触目惊心，那么，我们作为地球村的村民，应如何爱护我们的水资源 【教书讲述】同学们讲的非常好, 针对我国水资源严重紧缺的问题，我国兴建水库和跨流域调水工程，解决我国水资源时空分布不均。除此之外，我们还必须爱护水资源,一方面要防止水体污染,另一方面要节约用水. 从某种意义上讲，节约用水更显的重要。【投影】请同学们算以下两笔帐：1.安庆市年供水量为4000万吨，供水管道的漏失率为10％。假如把漏失率减少—半，每年可以节约多少万吨水？　　 2.我们每个家庭每天节约1千克水。全班同学的家庭合计，每天共节约多少千克水？一个月呢？一年呢？同学们有什么感受 在我们日常生活中有哪些节水措施呢？ 回答: 1.我国兴建水库和跨流域调水工程，解决我国水资源时空分布不均;2.防止水体污染;3.保护水资源;4.节约用水……要节约用水,避免人为浪费!讨论,汇报 懂得合理利用和爱护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。通过计算感受:感受通过节约用水可避免大量淡水资源的浪费!
爱护水资源之二：防治水体污染 【教师讲述】爱护水资源的另一个方面就是要防止水体污染（水体污染的概念）根据水体污染的主要原因，我们怎样预防和消除水体污染呢？ 听讲，了解水体污染的概念。根据课前搜集的资料，小组讨论总结并派代表作汇报。 在讨论交流中进一步加对水体污染的认识。
小结 这节课我们主要学习了以下内容:首先，我们知道水很重要，水是生命之源。地球上的水资源虽然丰富，但是水资源又是有限的，缺乏的原因两个，一是可利用的淡水资源少，二是水污染严重。针对以上两个问题，我们也要采取以下措施，节约用水和防治水体污染。 跟随教师一起总结、回顾本课所学。 巩固，使爱护水资源的意识得到升华。
板书设计： 课题1 爱护水资源
一.水是生命之源。
二.地球水资源概况
1.地球水资源丰富(海水多)
2.淡水资源缺乏的原因
三.爱护水资源
1.节约用水
2.防治水体污染
教学评价：
特色简述：
1、由于本节课第一部分的内容“水资源的概况”是比较枯燥无味的，加之初三的学生具有一定的自学理解能力，故本部分内容采用学生自学，课堂练习以抢答的形式来激发学生的学习热情。
2、随后，通过展示缺水和水体污染的图片，让学生产生视觉的冲击，继而进入到水资源短缺的原因和水体污染的原因的讨论中，充分发挥以学生为主的教学理念。学生通过查阅资料、参与集体讨论，更能增强社会责任感，形成关心社会的情感态度。
3、通过计算，让学生从数据中意识到节约用水的重要性和迫切性，引发学生对于生活中如何节约用水的问题的思考，过渡自然。
【课堂练习】
1、地球的表面积约有多少被水覆盖着？（ ）
A、51% B、61% C、71% D、81%
2、地球上最大的储水库是什么？（ ）
A、江湖 B、海洋 C、冰川 D、溪流
3、海水中含有的化学元素大约有多少种 （ ） 其中含量最多的元素是
Ａ、50多种 Ｂ、60多种 Ｃ、70多种Ｄ、80多种
4、淡水约占全球总水储量的多少？（ ）
A、2.23% B、2.33% C、2.43% D、2.53%
5、世界上有多少人口处于缺水状态（ ）
Ａ、1亿 Ｂ、3亿 Ｃ、5亿 Ｄ、7亿
6、中国水资源总量居世界第几位 （ ）
Ａ、第二位 Ｂ、第四位 Ｃ、第六位 Ｄ、第八位
7、世界人均水量最多的国家是（ ）
Ａ、印尼 Ｂ、巴西 Ｃ、美国 Ｄ、中国
8、我国人均水量最多的省是（ ）
Ａ、内蒙古 Ｂ、海南 Ｃ、西藏 Ｄ、青海
9、我国人均水量最少的省是（ ）
Ａ、湖北 Ｂ、内蒙古 Ｃ、河北 Ｄ、天津
10、世界水日是几月几日？（ ）
Ａ、3月22日 Ｂ、4月22日 Ｃ、6月4日 Ｄ、7月4日
答案：CBDDC BCBDB
导入
水是生命之源
了解水的重要性
播放视频：水的重要性
产生学习欲望
激发学生爱护水资源的意识
提问：了解水资源吗？
引入课题
人类拥有的水资源
自学、抢答
教师引导鼓励
水资源现状
展示各种缺水图片
视觉冲击并沉思
讨论1：淡水短缺的原因
讲述缺水现状
分析水资源短缺的原因
视觉冲击并开始反思
展示水污染照片
讨论2：水体污染的来源
教师总结评价
算两笔账：节水作用巨大
分析：节水迫在眉睫
厉行保护水资源措施
节约用水
爱护水资源
联系生活，踊跃发言
引导：生活中如何节水
理解概念
提出水体污染的概念
防治水体污染
汇报：防治措施
提问：如何防治水体污染
总结
落实爱水措施
师生共同总结

展开更多......

收起↑