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《水的净化》教学设计
（一）引入
实物展示：一瓶河水、纯净水、自来水
同学们，这是河水、纯净水、自来水，你会选择哪一瓶水来饮用呢？？
生答：纯净水
提问：为什么不选河水、自来水呢？
生答：含有泥沙、石头、树叶等。（看学生回答而定）
讲解：这些都是我们看得到的。（我们可以把这些杂质分下类）天然水中的杂质大致可分为三大类：不可溶性杂质（就是我们看到的泥沙、石头等）、还有些我们看不到的可溶性杂质，比如海水为什么是咸的啊？（因为有盐）和微生物。
可见自然界中的水含有各种各样的杂质，因此天然水属于混合物还是纯净物。
生答：混合物。
怎么将河水变成自来水再变成我们可以饮用的纯净水呢？这就是我们这节课要学习的内容 。
板书：课题2 水的净化
首先我们来看看自来水厂是怎么净化水的。请大家在观看视频的时候，并记录自来水厂的工作流程。
播放视频《自来水厂工作流程》
提问：水进入工厂之后，首先经过哪项处理？
生答： 加絮凝剂（是为了更好的在沉淀池中沉淀，沉淀之后呢？）、过滤、吸附、消毒
今天我们就来扮演自来水厂的工作人员将我们实验台上的那瓶河水净化成自来水。
合作探究
师说：我们说做事要由易到难，你觉得水的这些杂质最容易去除的是哪一类？
生答：不可溶杂质。
那我们首先将不可溶性杂质去除
板书：一、不可溶性杂质
讲解：我们实验台上的这杯河水，已经放置一段时间了，我们看到底部有许多沉淀。水中的颗粒物在重力作用下，自己沉降到水底，这种最原始的净水方法就是静置沉淀。
板书：①、静置沉淀
通过静置，大颗粒物质已经沉降到底部，那如何去除水中悬浮的小颗粒物质呢？自来水厂为了加快沉降速率，将水中细小颗粒物质也沉降下来，加了哪一种物质？
生答：明矾
这种通过加絮凝剂来加速沉淀的方法就是吸附沉淀。通常用的是明矾。
板书：②、吸附沉淀
老师来演示下明矾怎么净水的？
实验操作：将河水的上层液体倒入①号烧杯，约60ml，②号烧杯约60ml、③号烧杯，约60ml，往②号烧杯中加入约20ml的明矾溶液、③号烧杯20ml的明矾溶液，用玻璃棒轻轻搅拌均匀，静置，观察实验现象。
接下来请同学们合作来净化河水，并把你们观察到的实验现象记录下来。
好，开始实验。
实验现象：有絮状沉淀产生。
师问：比较①、②、③号烧杯中的水，哪杯水更澄净？
生答：②、③号烧杯。（加了明矾）
实验现象：有絮状沉淀产生，河水变得澄清。
因此我们得出结论：明矾可以吸附沉淀，使水澄清。
讲解：这是因为明矾溶于水后会生成一种胶状物质，能吸附溶液中的颗粒物质使其沉降。
总结：静置沉淀和吸附沉淀都是依靠重力，使杂质沉降下来，都是属于净水方法中的——沉淀。
过渡：大家看看经过明矾吸附之后，上层液体中还有没有杂质。沉淀只能简单处理水中的不可溶性杂质，如果要将不可溶性杂质完全去除，我们要采取第二种办法。
板书：2、过滤
过滤是分离不溶性固体与液体混合物的一种方法.
板书：①使用范围：固液分离
I 师说：其实过滤对我们并不陌生，在生活中引用较为广泛。请同学们想想生活中有哪些例子应用到了过滤（沏茶，）
（比如沏茶 ，茶水能穿过金属网，而茶叶不能。制作豆浆时，豆浆能穿过金属网，而豆渣不能。他们的原理都是一样的，液体能穿过金属网的小孔，而固体不能，从而使其分离。）
厨房排水口的过滤网、茶壶中的过滤网等
在实验室中是如何过滤的呢？我们可以借助滤纸。
讲解：过滤时，液体穿过滤纸上的小孔，而固态物质留在滤纸上，从而使固体和液体分离。
师问：在实验室过滤需要哪些仪器？
展示过滤装置图
生答：带铁圈的铁架台、漏斗、玻璃棒、烧杯、滤纸。
师说：接下来老师给大家演示一遍，怎么将3号烧杯中的河水进行过滤？请大家仔细看，仔细听.
边演示边讲解：
1、将滤纸对折，再对折，打开，呈圆锥形，放入漏斗中，注意使漏斗边缘低于滤纸边缘，以防滤液从漏斗口流出。松开之后，发现滤纸弹起来了，为了使
滤纸固定，我们可以用蒸馏水润湿，用玻璃棒压平，注意滤纸紧贴漏斗壁（贴的越紧，过滤速度越快），这样过滤器就制作好了2、接下来组装仪器，由下至上，先放盛滤液的烧杯，再放漏斗，使漏斗下端的管口靠紧烧杯壁，使得液体沿着烧杯壁流下，以防滤液从烧杯中溅出3、倾倒液体时，把玻璃棒轻轻地靠在三层滤纸边，再把烧杯口靠在玻璃棒上，使液体沿着玻璃棒流下，注意液面要低于滤纸边缘，以防浑浊液从滤纸和漏斗的缝隙中流出。当注入液面过高时，停止倾倒。
现在请大家思考，1、为什么玻璃棒要靠在三层滤纸边？
答：很容易戳破。
讲解：滤纸很容易破损，所以要轻轻地靠在三层滤纸边。
2、玻璃棒在这里起什么作用。
答：引导液体向下流的作用，即引流。
为了让大家更清楚更明白过滤操作，给大家看个视频，注意过滤操作要点。
播放视频《过滤》
板书：操作要点：一贴二低三靠。
师说：接下来我们小组合作将河水进行过滤，并将实验记录表填写完整。注意在操作的时候谨记一贴二低三靠。
在学生实验过程中，检查并指导学生实验。
（过滤完成之后）
师说：大家都完成的很不错，大部分都得到了很澄净的水。那么如果实验中，滤液出现浑浊，大家分析一下，可能原因有哪些呢？（如果有学生的浑浊，可由他来分析）
生答：(1)滤纸破损(2)液面高于滤纸边缘(3)仪器不干净等。
问：如果发现液体出现浑浊怎么办 是置之不理吗？
答：重新过滤
结论：通过过滤能去除所有不可溶杂质，得到澄清透明的溶液。
下课之后请同学们再清洗仪器，整理实验桌。
（三）小结
我们这节课学习了二种净水方法，分别是沉淀、过滤，目的是去除不可溶性杂质。重点是要掌握过滤的操作要点一贴二低三靠。（请同学总结）
比较各操作净化程度（请同学回答）
溶液 河水 明矾吸附后 过滤后
烧杯 1 2 4
澄清程度 4>2>1
思考：河水过滤后，滤液可以喝吗？
怎么去除可溶性杂质，这是我们下节课要探究的内容，
作业：请大家课后根据我们的实验记录表，写好实验报告。
接下来请同学们清洗仪器，整理实验桌。

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