资源简介

公开课教学设计
（授课人：王金胜）
课 题：制取氧气（第一课时）
教学目标：
1、了解实验室制取氧气的主要方法，原理和实验装置，认识催化剂及催化剂作用。
2、通过催化剂的探究学习，培养学生辩证的观点，和用于创新的科学精神，严谨求实，勤于思考的科学作风。
重点和难点：
重点：
1、氧气的制法
2、分解反应
难点：
正确理解催化剂的概念。
实验准备：
1、实验室用过氧化氢溶液。
2、实验室用高锰酸钾。
教学过程：
创设问题情境，引导学生思维
氧气是我们日常生活中不可缺少的物质，它具有广泛的用途，如急救病人，电氧焊，炼钢等都需要较为纯净的氧气，如何制取氧气？
学生猜想：学生畅所欲言，然后指导学生阅读课本P37-P38，分别小组交流讨论实验室制氧气的方法。
实验探究，引导观察
（演示实验）探究实验室用过氧化氢制取氧气的方法，[实验2-5]；[实验2-6]；取少许二氧化锰于试管中并加热，检验是否有氧气生成。
学生观察演示实验
观察[实验2-5]；[实验2-6]，加热二氧化锰，教师的操作方法及实验现象，并作详细记录。
学生交流展示
汇报实验记录及结果，交流讨论二氧化锰在反应中的作用，得出二氧化锰是催化剂的结论，正确写出过氧化氢反应的文字表达式。
引导学生分析归纳
引导学生对比分析实验现象，写出过氧化氢反应的文字表达式，从二氧化锰在反应中所起的作用，归纳出催化剂及催化作用。
分析对比，发现规律
实验室除了用过氧化氢制取氧气外，还常用加热高锰酸钾的方法制取氧气，引导学生看书P39，引导学生分析过氧化氢，高锰酸钾制取氧气的反应特点，并与化合反应相对比。
学生活动
写出高锰酸钾制氧气，铁和磷分别在氧气中燃烧反应的文字表达式，从反应物，生成物种类，对比化合反应的特点，通过讨论分析得出分解反应的结论。
信息交流，激趣引思
催化剂的作用资料，如何大量制取氧气？
通过信息交流，了解催化剂在化工生产中的重用作用，分析得出氧气的工业制法和实验室制法具有本质区别。
归纳与反思
本节课你了解了什么？学会了什么？
学生通过反思，对本节课所学知识进行整理。
板书设计：
课题3 制取氧气
一、分解过氧化氢溶液制取氧气
1、催化剂
2、催化作用
3、文字表达式
二、加热高锰酸钾制取氧气
文字表达式
三、分解反应
1、特点
2、表示
课后反思

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