资源简介

课题：分子和原子 课时：2 教师：
教学目标 A类：使学生知道分子和原子的真实存在及分子和原子是构成物质的基本粒子，初步理解分子和原子的概念，使学生会运用分子和原子观点来解释一些现象。
B类：通过实验和模拟微观粒子运动，培养学生的观察能力、抽象思维和逻辑思维的能力。
C类：通过物质具有可分性，进而认识分子和原子可分与不可分，对学生进行科学态度教育和辩证看问题的思维方法教育，通过实验和模拟微观粒子运动激发学生的学习兴趣，培养实事求是的科学态度。
重点难点 让学生了解物质结构的初步知识。
分子和原子概念的建立以及基本
教学板块 学生课堂练习单 有效生成
[创设情境]把一瓶香水带进教室，放在讲台上，打开瓶塞，同学们为什么会闻到香味？糖放入水中为什么不见了？衣柜中樟脑片为什么不见了？实验：品红的扩散 在静止的水中品红为什么能扩散呢？[过渡] 在很久以前许多学者就对上述这些问题进行了探究，他们提出了物质是由不连续的微小的粒子构成的设想。[小结] 物质确实是由微小的粒子——分子和原子构成的。[小实验]请同学们用手对着脸轻轻扇动，感受一下分子对着脸撞击的感觉。肉眼看不见的分子是真实存在的吗？展示图片：教材图3-2、3-3肉眼看不见的分子有何特点？花香能闻到，但却看不到。能看到整块的糖，却看不到溶解后的糖。[分子的基本性质] 1、分子很小；阅读“分子的质量和体积都很小”这一段话。教材上哪些数据说明分子的质量很小？哪些数据说明分子的体积很小？2．分子的运动从品红的扩散，我们猜想分子是在运动的，但这并不能让我们信服，下面我们用实验来探究一下分子的运动。 设计实验，探究氨分子的运动。猜想：为什么B中的溶液变红了？设计实验方案。[小结]1.氨分子不断扩散进入酚酞溶液中，使酚酞变红，说明分子在不断的运动。2.受热情况下，分子能量增大，分子运动速率加快。[实验]酒精与水的混合[思考]为什么1+1不等于2？[小结]分子之间有间隔写出水分子、氧分子、氢分子化学式，分子是构成物质的一种微粒，分子是有原子构成的。[讨论]1.从分子角度看，水的蒸发和水的分解有什么不同？2.氢气在氯气中燃烧生成氯化氢和水在电解中分子和原子的变化情况，推论在化学变化中发生变化的是分子还是原子？[小结]分子是保持物质化学性质的最小粒子 原子是化学变化中的最小粒子用分子原子的观点解释：1.氧化汞受热分解 2.水蒸发后化学性质没有变 3.混合物与纯净物有什么不同 学生思考、讨论学生实验、观察现象、思考讨论学生听讲、实验看图想像分子的存在学生猜测、讨论观察现象：1+1≠2思考、讨论、猜想语言表达：一个水分子是有两个氢分子和一个氧分子构成的物质发生物理变化时分子不变，发生化学变化时分子改变
板书设计： 分子和原子分子原子概念：1.分子是保持物质化学性质的最小粒子2.原子是化学变化中的最小粒子用分子原子观点解释1.物理变化和化学变化2.混合物和纯净物
反思：
PAGE
1

展开更多......

收起↑