资源简介

课题一 爱护水资源
课时分配：一课时
教学目标：
知识与能力目标
1． 了解全世界和我国的水资源概括，知道水资源缺乏的原因。
2． 懂得爱护水资源的关键是节约用水和防止水污染，并且知道通过哪些途径节 约用水和防止水体污染的举措和方法。
过程和方法
搜集资料法了解我们水资源的概况。展示学习法扩充学生的知识面，小组协作懂得水资源宝贵的具体数据，问卷调查法了解自生不足，诗歌欣赏陶冶学生的情操。
情感态度和价值观
在知识的学习中让学生懂得水资源的宝贵，知道爱护水资源的途径，能够做到爱护水资源，从我做起。
教学重点
1. 了解水资源的概况懂得水资源的宝贵。
2. 懂得节约用水和防止水体污染的途径和方法。
教学难点
用资料整理和收集的过程懂得我们本地水资源的概况。
教学准备
1．教师：收集多媒体素材，制作多媒体课件；同时将学生分好组，布置各组的学习任务。
2．学生：以小组为单位对学校、家乡的水资源现状、使用以及污染程度进行调查；或查阅文献、网上搜索有关水资源及其利用、爱护等资料。
教学过程
【创设情境导入】
猜谜语(打一自然物)风吹皱脸皮，火烧就生气，利刃切不断，斧砍无痕迹。这个方法可以迅速的激发学生的兴趣，将学生以最快的速度进入课堂，知道我们今天要学的知识肯定与水有关。
【自学自研与合作探究】
认真自学课本68页到72页，了解我国水资源的现状，并且按照事先分好的小组讨论一起完成幻灯片上的问题。
1、地球上的水以那些形态存在？地球表面约有百分之几被水覆盖？
固态、液态、气态存在。71%
2、地球上储水量最大的储水库是什么？海洋
3、已知总储水量为：1.39 ×1018m3,其中大部分以海洋水所占，淡水只占2.53%,但大部分淡水分布在冰川，人类能开发利用的仅占淡水的30.4%，试求人类能利用的淡水占总水量的百分之几？
总量：丰富 1.39 ×1018m3
可利用淡水:有限 不到总水量的1﹪
4、我国总储水量为多少？居世界第几位？人均水量为多少？约为世界人均水量的？居世界第几位？
我国水资源总量为2.7 ×1012m3世界第六位，但人均2046m3只居世界八十几位 ，约为世界人均水量的四分之一。
【交流展示】请不同的组对不同的题目展示本组的答案并给与评价。
【演示学习】向同学们展示地区水的分布情况还有海水、陆地水的储量比例图，让大家能够更加直观的知道我们水资源匮乏的原因是因为可利用的水资源在总水量中所占的比例很小。
【合作探究】形成全球缺水危机的原因有哪些还有水资源匮乏的危害？
水资源短缺的原因：
（1）可利用淡水资源有限（不到总水量的1﹪),且分布不均。
（2）人口增多，用水量增加。
（3）水污染现象严重。
（4）用水浪费现象严重。、
水资源匮乏的危害
（1）影响人民生活、制约经济发展。
（2）造成土地沙漠化、树木枯死。
【自学自研】自学课本72页到75页，找出解决水资源缺乏的措施。主要引出节约用水和防止水污染。
【合作探究】关于节约用水工农业生产应该采取什么措施？你自己在生活中又会会怎么做？从而展示工业、农业上怎样节约用水。从我们本身我们应该怎么样做。这个时候给学生充分的表达机会，然后选择展示老师自己的部分方法图，并对图要进行解释。
【演示学习】关于防止水污染，首先我们来认识水体污染和水体污染的危害。让学生知道水体污染是因为大量的污染物排入水中超过了水的自净能力使水质恶化、水体及其周边生态平衡遭到破坏并且对人类的健康、生产生活造成损失和威胁的情况。同时要掌握水体污染的来源包括工业污染、农业污染和生活污染。展示污染图片，指出每一副图的污染原因。在这个过程中增加“看漫画“环节，在漫画的诙谐中认识水体污染的严重性，并且水体污染已经蔓延到了地下水的污染。水体污染的危害有哪些？①影响工农业、渔业生产 ②破坏水生生态系统 ③危害人体健康
【自学自研和合作探究】怎样防止水体污染？（采用“集思广益”的策略，然后选取部分展示）如：
（1）工业上:工业废水处理达标后排放.
（2）农业上:合理使用化肥、农药,提倡使用农家肥.
（3）生活上:生活污水处理后排放,禁止使用含磷洗涤剂.
（4） 树立环保意识加强水质的质量监测
【演示学习】世界水日的由来和节水徽记的认识和解说。懂得我们珍惜水的心情应该如同珍惜捧在手上的明珠一样。
【问卷调查及反馈】第一步，对精心选取的十一个题目进行答题，提醒同学们一定要诚实的按照自己的实际情况选择；第二步，总分；第三部，选取部分同学进行点评。这部分的设置目的是让学生对自己的用水习惯进行系统的点评，反思自己的不足以求改进。点评时对做得好的同学要进行鼓励并且希望他们能够坚持下去。
1.你刷牙的时候是否关闭水龙头？（ ）
A.总是 B.有时候 C.从不
2. 你是否以短时间的冲澡代替长时间的淋浴？（ ）
A.总是 B.有时候 C.从不
3.你是否注意到漏水的水龙头？ （ ）
A.总是 B.有时候 C.从不
4.你是否将厕所当做垃圾箱使用 （ ）
A. 从不 B.有时候 C.总是
5.你家里是否有节水装置？ （ ）
A. 有3个以上 B.有1或2个 c.没有
6你知道世界节水日吗？（ ）
A.知道 B.好想知道 C.不知道
7你是否用大量的水冲洗地面？（ ）
A.从不 B.有时候 C. 总是
8.你知道韶山市的水价吗？（ ）
A.知道 B.好像知道 C.不知道
9.你常用双面打印纸吗？（ ）
A.总是 B.有时候 C.从不
10.你知道韶山有几个污水处理厂吗？（ ）
A.2个 B.1个 C.没有
11.你是否和其他人共同探讨过水资源的问题 （ ）
A.总是 B.有时候 C.从不
A:5分 B：2分 C：0分 请算出你的得分。
0-13分：令人震惊的习惯！不要再认为你仍旧生活在水资源取之不竭的世界里了！多为那些没有你幸运的人想想吧！想想你的下一代！
14-26分：嗯，你正在努力为节约水资源做些什么，但是做得还不够好。在日常行为中注意采纳解决水的建议，过一段时间后请再做一下这个测试。
27-41分：不错！你是一个惜水的人！但是似乎还可以更好！试试作更多的尝试节约我们的水资源，过一段时间后请再做一遍这个测试。
42-55分：恭喜你！你是一个节约用水的模范！继续保持！请将小窍门宣传给更多人！
【诗歌欣赏《水》】
这是我的原创作品。让学生们欣赏的同时会让班级上朗诵水平较好的同学进行朗诵。这样做的目的不仅仅是让学生们从诗中了解我们需要迫切地保护水资源，还能够给部分同学展示的舞台并陶冶学生们的情操。
你是大海 你是小河
你来自喜马拉雅的巍峨 谱写着生命的赞歌
可孩子们将你挥霍 恶作剧似的将你染上了颜色
你怒了 大地开裂 河流干涸
你化作眼泪 刺痛了我的心窝
于是我立下誓言 要让他们停止作恶
要将你好好珍惜
要让你重回快乐 永远清澈
【总结】 我们学习了自然界的水资源的概况，也懂得了我们拥有的水资源的现状，所以我们应该更加懂得珍惜和保护水资源。让我们从小事做起，从身边的事做起，节约用水，防止污染，好好的呵护我们身边的水资源。
【作业设计】
课后设计一幅“节水标记”图

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