资源简介

《质量守恒定律》（第一课时）教案
教学目标
1、知识与技能
（1）通过实验探究理解质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系；
（2）从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。
2、过程与方法
增强学生探究性实验，充分调动学生的积极性，通过操作、观察，组织讨论，总结规律；
3、情感态度与价值观
增强学生对化学现象的探究欲，发展学习化学的兴趣；通过对化学反应的定量研究、推理，进行辨证唯物主义观点的教育。
教学重点：质量守恒定律的含义及应用。
教学难点：
质量守恒定律的理解；从微观角度认识守恒原因
教学方法：实验探究
教具准备：
多媒体课件、托盘天平、烧杯、锥形瓶（塞子）、玻璃管、气球、火柴、红磷、硫酸铜溶液、铁钉、细沙、碳酸钠溶液、稀盐酸、砂纸。
教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
创设情境：关于福尔摩斯的故事并提出问题 学生积极思考，提出各种猜想并讨论。 激发学生学习兴趣和探究新知的欲望。
活动与探究：1、提出假设：物质发生化学反应时，反应物的质量总和跟生成物的质量总和相比较，存在什么关系？2、实验设计方案：（1）红磷燃烧前后质量的测定（2）铁钉与硫酸铜溶液反应前后质量的测定。3、教师巡视指导并及时纠正学生操作错误4、教师通过提问的方式将学生的实验现象汇总并补充完整后通过对比图引导学生总结质量守恒定律（板书）5、分析关键词6、所有化学反应都遵守质量守恒定律吗？7、提出问题：为什么物质在发生化学反应前后，各物质的质量总和相等？向学生展示电解水的微观动画视频总结：一切化学反应都遵守质量守恒定律。9、应用 学生讨论并总结三种猜想：＜、＞、＝学生分组、设计实验步骤，分工完成实验并记录实验现象，分析质量变化规律。多名学生加以陈述。学生阅读教材书中的资料。找出关键词学生再次猜想并实验验证，碳酸钠和盐酸反应学生通过视频看到化学变化的实质并总结出微观的三个不变导致了宏观的一个不变。学生讨论得出结论完成习题 培养学生设计实验的能力、实验探究能力及合作精神。加强记忆。对学生进行化学史教育。深入理解产生思维碰撞通过形象的分析使抽象的知识易于学生理解。培养学生全面看问题的思想。 巩固所学、总结应用
10、归纳总结： 质量守恒定律适用于任何化学反应；并从微观角度理解质量守恒的原因。 形成完整的知识体系。
教学反思：较好的完成了教学目标，在活动探究中培养了学生认真扎实的科学习方法。课堂时间把握不好，超时。
板书设计： 学态度和科学探究的
课题1 质量守恒定律
一、质量守恒定律
1、内容：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。
2、微观解释：在化学反应中，反应前后存在三个不变，即：
①原子的种类没有改变；
②原子的数目没有增减；
③原子的质量没有变化。
3、应用

展开更多......

收起↑