资源简介

第一节《世界第一大洲》教学设计
【教学目标】
1.知识与技能:
简述亚洲的纬度位置和海陆位置，初步掌握描述大洲地理位置的一般方法。
2.过程与方法：
培养运用地图等资料获取地理知识的能力。
3.情感态度和价值观
初步学会由具体事例到一般方法的学习。
【教学重点】
以亚洲为例，初步掌握描述大洲地理位置的一般方法。
【教学难点】
初步学会分析说明大洲地理位置对气候的影响。
【教学方法】
多媒体演示法，绘图读图分析法，合作探究法等。
【课前准备】
亚洲图文资料、多媒体课件等。
【课时安排】
2课时（第1课时）
【教学过程】
环节一：情境导入
教师展示全球图。同学们，我们上学期学过七大洲，请回忆七大洲的名称，其中面积最大的大洲？我们生活在哪个大洲？你知道亚洲名称的由来吗……今天就让我们一起走近世界第一大洲——亚洲。
环节二：互动交流
1、四大文明古国的名称，观察它们的分布。
我们所在的大洲，是世界上面积最大的大洲，也是世界上人口最多的大洲，它雄踞在亚欧大陆的东部，又以悠久的历史和灿烂的文化，令世界瞩目。
2、游戏PK：找出亚洲的地理事物
3、亚洲世界之最
教师：我们所在的大洲，是世界上面积最大的大洲，也是世界上人口最多的大洲，它雄踞在亚欧大陆的东部，又以悠久的历史和灿烂的文化，令世界瞩目。那亚洲的位置在哪里，我们如何去认识一个大洲的位置？
环节三：新知学习
学习任务一：雄踞东方的大洲——认识亚洲的位置
教师：展示东西半球图
①在东、西半球图中圈出亚洲，观察亚洲主体在东西哪个半球？②画出赤道，观察赤道穿过亚洲什么部位，亚洲主体位于南北哪个半球？
学生：读图绘图，展示学习成果。
学生甲：从半球位置看，亚洲的主体部分位于东半球、北半球。
教师点拨：亚洲是一个跨东、西半球和南、北半球的大洲。
教师：展示亚洲国家和地区图
①在图上描绘赤道、北回归线、北极圈，看看它们分别穿过亚洲的什么部位。②亚洲跨了地球哪些温度带？
学生乙：从纬度位置看，赤道穿过亚洲的南部，北回归线穿过亚洲的中南部，北极圈穿过亚洲的北部。赤道自亚洲南部的一些岛屿上穿过，北极圈与北回归线分别穿过亚洲的北部和南部。地跨寒、温、热三个温度带。
教师点拨：大部分在北温带。
教师：展示亚洲在世界的位置图
①填写出欧洲，找到亚洲，它们被称为什么大陆？亚洲位于这块大陆的什么方位？②填写出亚洲北、东、南濒临的大洋。
学生丙：从海陆位置看，亚洲位于世界最大的大陆——亚欧大陆的东部，北临北冰洋，南临印度洋，东临世界最大的大洋——太平洋。
教师：展示亚洲的范围图
找出亚洲各方位的大洲，对照地理图册说出它们的分界线。
学生丁：从相对位置看，亚洲的东北隔白令海峡与北美洲相望，西部与欧洲毗连，西南以苏伊士运河为界与非洲相接，东南与大洋洲隔海相望。
课堂互动：亚洲的邻居
第一步：由1名同学到展台按照方位，匹配亚洲的海陆邻居；
第二步：学生说出亚洲与其他大洲的分界线。
亚欧分界线：乌拉尔山脉-乌拉尔河-里海-大高加索山脉-黑海-土耳其海峡；亚非分界线：苏伊士运河；亚洲与北美洲分界线：白令海峡。
合作探究：
议一议，纬度位置和海陆位置对亚洲的气候产生了怎样的影响？
学生甲：由于亚洲地跨寒带、温带和热带，再加上地形等因素的影响，所以亚洲气候类型复杂多样。
学生乙：由于亚洲位于世界最大的大陆东部，东临世界最大的大洋，所以海陆热力性质差异显著，成为世界和季风气候最典型的地区。
学生丙：由于亚洲位于世界最大的大陆，其内部受海洋影响很小，所以亚洲内部温带大陆性气候面积广大。
陆地地形复杂多样，气候垂直差异明显……
其他言之有理即可。
师生小结：亚洲的位置
学习任务二：知识迁移应用——认识北美洲的位置
教师：展示北美洲的地理位置和范围图，完成以下题目
1. 半球位置：观察该大洲的主体部分位于东半球还是西半球、南半球还是北半球。
2. 纬度位置：查找赤道、北回归线、北极圈等重要纬线，看看它们分别穿过该大洲的哪个部位。
3. 海陆位置：观察该大洲主体部分所在的大陆，以及濒临的海洋。
学生：读图完成。
1. 西半球、北半球。
2.大部分在北温带，北部一小部分在北寒带，南部一小部分位于热带。
3.西面是太平洋，东面是大西洋，北面是北冰洋，南面与南美洲相连。
环节四：随堂训练
2、填图
环节五：总结升华
用板图小结所学内容，总结认识大洲位置的方法。
【板书设计】
【教学反思】
亚洲是世界区域地理的开始，在初中地理中起着承上启下的作用。一方面可以帮助学生将上学期所学的世界地理知识运用于一个具体区域的学习过程，也为后面学习其他国家和地区提供基本方法和策略，所以本课时始终本着“以学生发展为本”的核心理念来设计教学过程，主要以问题的方式引导学生结合地图、数据等资料分析、思考、归纳总结，鼓励学生参与课堂探究和讨论。在小组合作中充分发挥学生的个性，在知识的获得中体验学习的乐趣，引导学生学会区域分析的方法，课堂气氛较活跃。

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