资源简介

复杂多样的自然环境
【课标解读】
运用地图和其它材料，归纳某大洲地形、气候、水系的特点， 简要分析其相互关系。让同学了解自然环境的整体性，自然因素息息相关，锻炼学生的逻辑思维能力。
【教学内容】
　　运用地图和其它材料，归纳某大洲地形、气候、水系的特点， 简要分析其相互关系。
【学情分析】
本课时的课程标准是“运用地图和其它材料，归纳某大洲地形、气候、水系的特点， 简要分析其相互关系”，“运用地图和其它材料”学生在上学期已经学会读分层设色地形图和地形剖面图，学会计算相对高度，所以在教学中多应用已有知识来进行分析。但是我校学生的基础较差，读图归纳能力还有点欠缺，应注重引导；另外我校学生的空间读图判断能力也有待提高，所以我采用多媒体教学，注重引导学生读图分析，培养学生读图、析图、分析、归纳的能力。
【教学目标】
1.运用亚洲分层设色地形图和地形构成图说出亚洲地形地势特点，掌握分析大洲地形、地势的方法。
2.利用亚洲气候类型分布图和有关资料归纳总结亚洲气候特征。
3.观察亚洲地形图、亚洲主要河流分布图和有关资料归纳亚洲河流特征。
4简述亚洲地形、气候、河流之间的相互关系。
【教学重难点】
1. 学会使用地理资料总结自然环境特征。
2. 亚洲自然环境特征以及其相互关系。
【教学方法】
情景导学、读图观察法、分析归纳法
【教学过程】
教学环节 教师活动 知识点 学生活动 设计意图
导入新课 播发亚运会主题歌《亚洲雄风》，全班合唱。 合唱 激起同学对亚洲的自豪感，引发共鸣。
承转过渡 身为亚洲人我们为亚洲感到深深的自豪，接下来我们进入亚洲的学习。
读图分析 将全班同学分为A、B两组，分别沿路线1、2进行亚洲模拟旅行，让同学们记录经过的地区。让同学们书经过地区有几种地形类型。 地形地势：1、亚洲地形复杂多样 记录旅行地区名称，并数清经过地区地形类型。 让同学切身感受亚洲地形的多样性。
读图分析 放映亚洲地形类型的构成图，让学生总结亚洲的主要地形类型。 地形地势：2、以山地、高原为主体，约占四分之三 读图总结 构成图较直观，锻炼学生的语言表述能力。
承转过渡 分析完亚洲的地形，我们下面来探究亚洲地势有何特征。
读图分析画图思考降水 请同学读亚洲地形图，两组分别画出刚刚旅行路线的亚洲地形剖面图，思考亚洲的地势特点。让学生进行总结。让学生计算死海与珠穆朗玛峰的此昂对高差。 地形地势：3、中间高，四周低，地势起伏大 读图画图思考，感受亚洲的地势变化并总结亚洲地势特征。计算高差 锻炼学生看图与动手能力。计算高差用数据说话，加强知识的说服力。
承转过渡 同学们用自己的智慧总结出了亚洲地形地势特征，那同学们猜想一下亚洲的气候会有什么特征呢？
读图思考 放映亚洲南北方、东西、青藏高原的景观图，让同学们思考差异原因。 气候复杂多样的原因：1.纬度因素2、海陆位置3. 地形地势 思考 放映南北、东西、青藏的图片直观形象，引发学生思考。
承转过渡 既然亚洲各个地区的景观差别如此之大，那亚洲的气候种类呢？
读图观察 放映亚洲气候类型图，让同学们数一数亚洲的气候种类。 气候特征：1、气候类型复杂多样 数亚洲的气候类型数量 锻炼学生的观察能力
读图观察 让同学们观察哪一种气候类型在亚洲分布面积最广。 气候特征：2、大陆性气候较强 读图观察 锻炼学生的读图能力
读图观察 让同学们观察家乡开江的气候类型，并让同学们观察有几种气候类型与亚热带季风相似，并找出它们的分布规律。 气候特征：3、季风气候显著 读图观察并总结季风气候分布规律。 锻炼学生观察与总结陈述能力。
承转过渡 地理上说地形+气候=河流，请大家推测一下我们亚洲河流的水系特征。
读图验证 从地势上引导学生思考亚洲的水系特点，并放映图片验证猜想，让学生回答河流流入的大洋。 水系特征：1、呈放射状流向四周海洋 读图回答问题，思考总结 通过本环节，提高学生的知识的运用、迁移能力
读表总结 让学生读表总结亚洲河流的流程特点并思考原因 水系特征：2、多长河 总结思考 锻炼学生独立思考能力
读图观察 让学生观察亚洲有没有河流没有流入大洋，内流区的面积大小并思考原因。 水系特征：3、内流区广大（亚洲内流面积广大） 观察思考 加强知识的联系，渗透自然环境整体性的观念。
小结 复述亚洲的自然环境特征，并强调地形、气候、河流之间的联系。
板书设计 自然环境特征地形：地形复杂多样，以山地高原为主地势：亚洲地面起伏很大，地势中间高，四周低气候：气候复杂多样，大陆性强，季风气候显著河流：向四周呈放射状分布，多长河，内流区面积广大
教学反思
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