资源简介

课题1 空 气
第1课时 空气是由什么组成的
教学目标：
（一）知识与技能
1、了解空气的主要成分。
2、初步了解什么是纯净物，混合物，并能区分一些常见的纯净物和混合物。
（二）过程与方法
通过对“测定空气里氧气含量”的实验操作，了解空气的组成。
（三）情感态度与价值观
通过人类认识空气的简史介绍，使学生认识到进行科学探究，必须具有严肃认真，实事求是的科学精神和态度。
教学重点：
用探究的方法测定空气中氧气的含量
教学难点：
纯净物和混合物的概念及区分。
教学准备。
多媒体，燃烧匙、酒精灯、集气瓶、烧杯、导管、红磷等。
教学过程：
一导入新课
空气在我们周围无处不在，我们人类每时每刻都离不开空气，可以说没有空气，就没有生命，也就没有生机勃勃的地球。
［创设情境］那么，大家想一想：
1， 空气无色无味，不易觉察，你能用一个简单的实验或列举实例来说明空气确实在吗？
（1） 扇子扇风，树叶在动
（2） 给车轮胎打气，轮胎涨起来
（3） 空集气瓶在盛满水的水槽中侧立，有气泡冒出。
[过渡]大家对上述问题答得都很好。为了让大家对空气有一个深入的了解，下面就来研究我们周围的空气。
二，推进新课
（板书） 第二单元 我们周围的空气
课题1 空 气
[过渡]因为空气是一种无色、无味的气体，既看不见，又摸不着，所以人们对空气的认识比较晚，17世纪中叶以前，人们一直认为空气是一种单一成分的物质，直到18世纪，通过对燃烧现象和呼吸作用的深入研究，人们才开始认识到空气的复杂性，那么，空气到底是由哪些成分组成的呢？
（板书）一、空气是由什么组成的
1．拉瓦锡研究空气成分的实验过程
[教师]引导学生阅读课本拉瓦锡研究空气成分的实验过程，并观看图示。
[讲解]其实，拉瓦锡并不是最早研究空气成分的人，在他之前已有很多科学家着手研究空气的组成。如瑞典化学家舍勒和英国化学家普利斯特里，他们很早就发现了氧气这种物质。但是，只有拉瓦锡最早利用天平作为实验工具，采用定量的方法对空气进行研究，第一次明确提出空气是由氮气和氧气组成的。其中氧气约占空气总体积的1/5.19世纪末，英国物理学家瑞利发现了稀有气体氩，以后各种稀有气体陆续被发现。
展示拉瓦锡实验的图片，老师简单介绍拉瓦锡实验的过程。
［总结］（板书）
拉瓦锡最早利用天平作为研究化学的工具，并得出“空气是由氧气和氮气组成的，其中氧气约占空气总体积的1/5，”的结论。
[过渡]拉瓦锡的实验由于受到当时条件的限制，他的实验比较麻烦。现在我们已经能用简单的实验来验证拉瓦锡所得出的结论，接下来我们就用红磷作原料来测定一下空气中氧气的含量。
2．实验室测定空气中氧气含量的实验过程
实验导入
[教师引导学生观看课本中的相关图示，展示实验装置]
组织学生回答下列问题：
（1）仪器的名称 （2）集气瓶中有没有物质
［讲解实验原理］
利用红磷燃烧消耗密闭容器内空气中的氧气，使密闭容器内压强减少，在大气压的作用下，进入容器内水的体积即为减少的氧气的体积。
反应的文字表达式：红磷+氧气五氧化二磷。
[教师演示并提示]在集气瓶中先加少量的水，并作好记号（五等份）；装置不能漏气；点燃红磷后要立即伸入集气瓶中，并塞紧塞子；最后等红磷熄灭并冷却后才打开弹簧夹。
[学生活动，仔细观看教师的演示，记录实验现象、分析、结论]
［老师用多媒体展示 ］
(1) 现象：
红磷在集气瓶内燃烧，生产大量白烟。冷却到室温，打开弹簧夹，水经导管进入集气瓶，集气瓶中的水面上升，约占瓶内原有空气总体积的1/5
⑵分析：
红磷燃烧生产固体五氧化二磷形成白烟，白烟慢慢沉降溶于水中，瓶内变透明；瓶内氧气被消耗，气压减小，打开弹簧夹后，是就沿导管进入瓶内。
（3）结论：氧气约占空气体积的1/5
［提问］（小组讨论、交流）
1 为什么要在集气瓶内放少量的水？
2 为什么点燃的红磷要立即伸入集气瓶中？
3 如果水面上升小于1/5，可能的原因有哪些？
[教师与学生一起归纳]（要求学生记录）
（1） 防止燃着的红磷溅落瓶底，使瓶底炸裂；让五氧化二磷细小固体溶于水。
（2） 防止白烟污染空气
（3） A装置漏气 气压差减小
B红磷的量不足，瓶中的氧气没有消耗完。
C未经充分冷却就打开弹簧夹。由于气体的体积随温度的升高而增大，如不冷却至室温就打开弹簧夹，会使进入时的体积偏小。
D进入的水有一部分存在于导管中，没有进入集气瓶。
（课堂探讨，巩固练习。多媒体展示）
[小结]上述实验说明，氧气约占空气体积的1/5。
[讲解]随着科学技术的不断发展，空气中的其他成分也被科学家通过实验一一发现，实验证明：
（板书）空气的成分按体积计算，大约是：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%其他气体和杂质0.03%。
[过渡]空气是由多种成分组成的，我们把它叫做混合物；而空气中氧气或氮气都只由一种物质组成，我们把它叫做纯净物。
3．（讲解并板书）纯净物和混合物
⑴纯净物是由一种物质组成的。有固定的组成，可以用专门的化学符号表示.如氧气——O2、氮气——N2、红磷——P、五氧化二磷——P2O5。
⑵混合物是由两种或多种成分混合而成的。没有固定的组成，因此，没有专门的化学符号表示。它们之间没有发生化学反应，各自仍然保持各自的性质。日常生活中常见的混合物有汽水、河水、加碘食盐等。
总结
本课时我们了解了空气的组成，学习了研究空气成分的实验以及混合物和纯净物的概念等。
三，课堂练习
下列物质：（1）红磷 （2）生锈的铁钉 （3）铜丝 （4）冰水混合物 （5）洁净的空气 （6）硫酸铜溶液 （7）人体呼出的气体 （8）液氮
属于纯净物的有（ ）
四，板书设计
第二单元 我们周围的空气
课题1 空气
1， 空气是由什么组成的
拉瓦锡最早利用天平作为实验的工具，用定量的方法进行研究，得出空气是由氮气和氧气组成的，氧气的体积约占空气体积的1/5.
1， 空气的成分按体积计算：大约是氮气78%，氧气21% 稀有气体0·94% 二氧化碳0·03% 其他气体和杂质0·03%
2， 纯净物和混合物
纯净物：由一种物质组成的。（有专门的符号来表示）
混合物：由两种或两种以上的物质混合而成的。（没有专门的符号来表示）
教学反思：
课后作业：教材P32页练习与应用 第1题。
课时2
复习提问
[教师]空气是由哪些物质组成的？
[学生回答]空气是由氧气、氮气、二氧化碳、稀有气体和其他气体和杂质组成的。
[引言]那么组成空气的这些物质分别有什么作用和性质呢？今天我们就来继续学习空气的有关知识。
授新课
（板书）二、空气是一种宝贵的资源
1． 氧气
[思考下列问题并回答]
⑴宇宙这么大，为什么只有地球上才有生命呢？
⑵为什么医生在抢救病人时会用到氧气瓶？
⑶还有前面的实验中为什么红磷燃烧到一定程度就熄灭了呢？
⑷这些问题说明了什么？
[教师和学生一起归纳]
⑴因为地球上有水和空气，所以有生命。
⑵因为人呼吸需要氧气。
⑶因为空气中的氧气被消耗完了，所以红磷就熄灭了。
⑷说明了氧气可以供给呼吸、支持燃烧、维持生命。
[讲解]过去，曾把氧气叫做“养气”，由此可见氧气的重要性。
[设问]你知道氧气有哪些用途吗？
[教师引导学生阅读课本图示及课文内容，并根据自己的经验知识回答]
[教师和学生一起总结，并板书]
氧气的用途：⑴供给呼吸，如急救病人、登山、潜水、宇航等。
⑵支持燃烧，如炼钢、气割和气焊、液氧炸药等。
2. 氮气
[教师提问]⑴在上节课的实验中，当红磷熄灭后，水面上升了1/5，说明集气瓶中还有大约4/5的气体，即氮气。那么，这剩余的氮气有什么性质呢？
⑵假设氮气能够溶于水，那么集气瓶内的水面升到一定的高度后还会继续上升吗？
[学生讨论、交流]
⑴说明剩余的氮气不支持燃烧。
⑵如果氮气溶于水，那么集气瓶内的水面还会继续升高；而实验结果是水面上升到一定的高度就不再上升了，这说明了氮气不能溶于水。
[教师展示充氮食品袋，设问]你们知道为什么要在这些食品袋中充入氮气吗？
[学生思考回答]为了防止食品变质；为了防止食品被压碎……
[教师给予评价]
[讲解]氮气能够防止食品腐败，是因为氮气的性质不活泼的缘故（或者讲氮气的性质很稳定），象灯泡中充氮以延长使用寿命，焊接金属可用氮气作保护气体等，也都是利用了氮气不活泼的性质。
[教师引导学生阅读课本，并归纳氮气的性质和用途]
（板书）氮气的性质和用途
性质：⑴一种无色、无味的气体；⑵不易溶于水；⑶很不活泼，不支持燃烧。
用途：⑴重要的化工原料；⑵保护气体；⑶提供低温环境等。
[过渡]空气中除了氧气和氮气外，还有一类重要的气体——稀有气体。接下来我们就来学习稀有气体的有关知识。
（板书）3．稀有气体
[讲解]稀有气体曾叫做“惰性气体”。因为稀有气体性质不活泼，人们在发现它们的时候，普遍认为这些气体不能跟其他物质发生化学反应。但随着科学技术的发展，人们发现有些稀有气体在一定的条件下也能与某些物质发生化学反应，生成其他物质，于是又把它们改称稀有气体。这也充分说明在科学研究的领域里总是不断发展的，只要我们有创造性的求异思维和科学思维，就有新的发现和发明。
[过渡]在空气中，稀有气体的比重虽然不大，但却很重要（物质的重要性并不完全是由多少来确定的）。
[教师引导学生阅读稀有气体的用途，并归纳]
（板书）稀有气体的用途：
⑴保护气体；⑵用作多种电光源；⑶用于激光技术；⑷用作制冷剂；⑸用作医疗上的麻醉剂等。
[过渡]洁净的空气对人们和动植物都是非常重要的，一个成年人每天吸入的空气约为12~16m3。但被污染的空气却会严重损害人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡。因此，保护空气是人类共同关注的问题。
（板书）三、保护空气
[讲解]当大量的有害物质进入空气，超出大自然的自我净化能力时就会造成空气污染。
[教师引导学生阅读课本图示]
[教师出示讨论题]
1．你了解哪些污染空气的现象？
2．大气污染会造成哪些危害？
3．为了保护空气，你应怎样做？
[学生讨论、交流并展示结果]
1．工厂排放的废气；汽车飞机等排放的尾气；沙尘暴；含氟冰箱排出的氟里昂破坏臭氧层等。
2．损害人体健康、影响农作物生长、形成酸雨、导致温室效应等。
3．大量植树造林；种花种草；使用清洁能源；汽车使用乙醇汽油；加大大气检测力度；加大宣传力度，提高人们的环保意识……
[引导学生阅读课本相关资料，深刻感悟保护空气的重要性]
小结
本节课我们学习了空气是一种宝贵的资源，并了解了空气成分中的氧气、氮气和稀有气体的一些重要用途，了解了空气污染的原因以及保护空气的具体措施。
随堂练习
1．下列氧气的用途是利用氧气可以支持燃烧并放出热量的性质的是（ ）
⑴气焊 ⑵动植物呼吸 ⑶医疗 ⑷潜水 ⑸宇航
A．⑴⑵⑶ B．⑴⑸ C．⑴⑶⑷⑸ D．⑴⑵⑶⑷⑸
2．人类生存需要清新的空气，下列情况不会造成空气污染的是（ ）
A．绿色植物的光合作用 B．海洋、陆地生物腐烂
C．煤、石油等燃料的燃烧 D．汽车、飞机尾气的排放
3．“绿色化学”是21世纪化学发展的主导方向。在整顿音像市场的活动中，将查获的非法盗版光盘进行“绿色销毁”。下列做法符合“绿色销毁”的是（ ）
A．浇汽油焚烧 B．倒入江河中 C．深埋 D．碾碎后回收利用
4．“绿色奥运”是2008年北京奥运会的主题之一。为减轻大气污染，在汽车尾气排放口加装“三效催化净化器”，在不消耗其它物质的情况下，可将尾气中的一氧化碳、二氧化氮转化为参与大气循环的无毒混合气体。试推测，该无毒混合气体是（ ）
A．氮气和二氧化碳 B．二氧化碳和二氧化氮 C．二氧化碳和氧气 D．二氧化碳和二氧化硫
5．为了延长灯泡的使用寿命，常在灯泡内的玻璃柱上涂少量的红磷或在灯泡内充入氮气，试解释原因。
本课题总结
本节课我们通过实验了解了空气的组成，知道了空气中各种成分所占的比例，以及它们的性质和用途，初步学习了混合物与纯净物的概念，知道了保护空气的重要性。通过本节课的学习，我们还学习了一些实验操作的技巧和实验的注意事项，知道了如何观察实验，培养了从多方面、多角度思考、分析和解决问题的能力。

展开更多......

收起↑