资源简介

《二氧化碳制取的研究》教学设计
一、教学目标
1、能说出实验室制取二氧化碳的反应原理；
2、能组装制取二氧化碳的装置；
3、能说出制取二氧化碳的步骤 和验证二氧化碳的方法。
二、教学重难点
教学重点
1、实验室制取二氧化碳的原理、实验装置的选择；
2、制取二氧化碳的步骤。
教学难点
制取二氧化碳的化学方程式的书写，实验装置确定的依据。
三、学情分析
学生对实验室里如何制取气体已经有了初步的认识。知道了实验室制取氧气的两套常用装置（固体——固体加热型；固体——液体不加热型）。由于反应物的状态和反应条件不同，它们的制取装置不同。通过氧气性质的学习和收集装置的结合，学生也有了选择收集装置的部分经验。随着学习和积累：二氧化碳的密度比空气大；不燃烧也不支持燃烧；可以灭火等。学习中学生知道实验室制取二氧化碳的原理，但不知道怎样选择才适合实验室制备二氧化碳气体及还需要考虑的因素。教师要利用学生已有的知识对其进行引导，使知识得到补充完善，使能力得到提升。
四、教学过程
环节一、自主学习
教师活动 学生活动 设计意图
通过播放两张图片，引入课题《二氧化碳制取的研究》 齐读教学目标和自主学习九年级上册课本113页到115页完成导学案上的自主学习内容：1、在实验室里，制取二氧化碳气体药品是________和________， 反应的化学方程式为 ________________________________。2、实验室里制取气体的装置包括 和 两部分。确定气体的发生装置应考虑的因素是 和 ，确定气体的收集装置应考虑的因素是气体 和 等。3、二氧化碳密度比空气的密度 ，同时能溶于水，所以实验室制取二氧化碳采用 的方法收集。4、检验方法：将制得的气体通入______________，若_____________，则是二氧化碳。5、验满方法：将燃着的木条放在_____________，若_____________，证明已经收集满了。 培养学生自学能力。
对学生的答案给予点评并纠正和补充 4位学生主动起来回答自主学习的内容。 培养学生自信心和语言表达能力。
环节二、合作探究
教师活动 学生活动 设计意图
播放实验室制取氧气的两套装置 回忆：实验室制取氧气的两套装置 通过比较确定实验室制取二氧化碳的装置
确定实验室制取二氧化碳的装置 增强学生对实验室制取二氧化碳的装置的掌握和对仪器认识
布置任务：组装制取二氧化碳的装置制取二氧化碳的步骤 选择连接2.操作步骤连、 查、装、验、收3.展示交流小组同学上讲台展示自己组的探究成果 培养学生的动手能力和思维能力。
环节三、课堂练习，课堂小结，拓展延伸
教师活动 学生活动 设计意图
课堂练习 先独立思考，完成练习内容并主动向全体同学展示自己的做题结果1.实验室制取二氧化碳时，用不到的仪器是（ ） A．长颈漏斗 B．锥形瓶C．酒精灯 D．集气瓶2.检验集气瓶中的CO2是否收集满的正确方法是 （ ） A.向瓶内倒入澄清石灰水振荡 B.在瓶口闻其气味C.将带火星的木插入瓶里 D.将燃着的木条放在瓶口3. 检验CO2的正确方法是( ) A. 将燃着的木条伸入集气瓶中,火焰熄灭 B. 使人感到气喘、头痛 C. 将带火星的木条伸入集气瓶中,木条不复燃 D. 将气体通入澄清的石灰水中4.下列是实验室制取CO2的装置图有哪些错误？为什么？（1） ， （2） ， （3） ， 检验学生学习的掌握情况
课堂小结1.药品： 2.反应原理： 3.制取装置： 4.实验步骤： 5.检验的方法： 6.验满的方法： 共同回忆：大理石（或石灰石）和稀盐酸CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑连、 查、装、验、收将气体通入澄清的石灰水中，若石灰水变浑浊，则是二氧化碳。 （1）用燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则已收集满。 （2）用蘸有澄清石灰水的玻璃片放在集气瓶口，若石灰水变浑浊，则已收集满。 增强学生对新知识的掌握
拓展延伸 利用生活中的现有、常见的生活用品组装制取二氧化碳的装置 培养学生的发散思维能力
五、板书设计：
课题2.二氧化碳制取的研究
1.药品：
2.反应原理：
3.制取装置：
4.实验步骤：
5.验证：
六、课后反思

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