资源简介

课题1分子和原子
教材分析
《分子和原子》本课题着重描述了物质由分子、原子等微观粒子构成，分子的性质，分子在化学变化中的可分性等内容， 力图使学生形成微观意识及辩证观点。是学生在前面学习化学变化、物理变化及混合物、纯净物的基础上，从宏观的物质世界跨进微观的物质世界的第一课，对于学生认识宏观物质的微观构成具有重要的作用。也为进一步探究物质构成的奥秘，学习化学方程式，质量守恒定律，认识化学反应的实质奠定了基础。因此，本课题具有承上启下的作用。
学情分析
分子、 原子对于九年级的学生来说， 并不是完全陌生， 在小学科学、 初中生物、 物理课中都接触过。但由于分子、原子既看不见也摸不着，学生缺乏准确的内部表象，要他们真正建立清晰的概念是较为困难的。学生的思维能力和动手能力都有待进一步提高。 因此我设计本节课的学法为合作探究法和分析归纳法。根据新课程教学理念，教师是学习活动的组织者、引导者，学生是学习活动的主体，让学生参与是课程实施的核心。因此，我决定以实验探究法为主线，引导学生探究学习，突出重点。同时穿插启发讨论和多媒体辅助教学,以直观形象的体验来促进学生思维能力的发展，帮助同学们突破难点。
教学目标
根据新课标的要求，本着学生是学习的主体，也是教学的客体和学生的实际，我制定了如下的教学目标：1知识目标：（1）认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的； （2） 认识分子是保持物质化学性质的最小粒子，原子是化学变化中的最小粒子。2、技能目标：（1）培养学生抽象的思维能力、想象能力和分析、推理的能力；（2）能运用分子、原子的观点解释一些生活和实验现象。3、情感态度和价值观：通过引导学生观察周围的自然现象，并用分子、原子的观点来解释一些日常生活中的现象，增强了学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣，培养学生勤于思考、勇于探索的科学精神和积极态度。
教学重点和难点
针对以上的教学三维目标，我确定了本课题的教学重难点：1、重点：认识分子、原子是客观存在的，会用分子、原子的观点解释日常生活中的现象。培养学生观察，分析、交流、总结等探究能力。2、难点：培养学生抽象思维能力和微观想象力。
教学过程
教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图
1、激趣设疑，引出课题 俗话说“酒香不怕巷子深” 走进花园可以闻到花香，演示实验品红在水中扩散等，设问： 为什么会闻到酒香、 花香？品红为什么会扩散？ 学生们争先恐后的举例子，风吹的，花粉呀，也有预习了的说和分子、原子有关。 从生活的小细节引起学生思考， 将人类由此引起的对分子、 原子的思索和证明做勾勒， 结合学生学习过的物理知识 解释上述现象。
2 、交流归纳，认识分子和原子的存在 利用多媒体展示教材中苯分子、 硅原子图片， 说明分子和原子虽然肉眼看不见， 但是现在我们通过先进的科学仪器不仅能够直接观察到一些分子和原子， 还能移动原子。 同学们把疑惑的眼光转化为惊讶的表情。 使学生感受科学进步可以推动人类文明的发展。
3、分析归纳、实验探究，总结分子的基本性质 ①利用教材中的数据说明分子的质量和体积都很小 同学们认真看演示实验和多媒体资料，然后议论纷纷。 透析现象本质， 激发学生的抽象思维。
②学生分组实验， 探究分子总是在不断的运动着。 并利用该结论解释氨在空气中扩散、 品红在水中扩散、 水的蒸发等现象。并用分子的观点解释加热和通风可以使水蒸发加快。 对实验操作兴致勃勃。也有的同学无从下手，所以要同组的同学认真配合，互相学习。 让学生通过动手操作直观的知道分子和原子的存在和不断运动的特点，另培养学生自主学生和合作学习的习惯。
③补充实验：1+1≠2 探究分子间有间隔。100mL 水和 100mL 酒精混合后的体积小于200mL，举例 1 杯小石块和一杯沙混合后的体积小于 2 杯的生活实例， 学生们能很快的总结出分子间有间隔这个特点。 启发学生思维，得出分子间有间隔的结论，并利用分子的观点解释热胀冷缩、气体容易被压缩，而固体不易被压缩的现象。
④引导学生分析一些化学反应，说明分子是由原子构成的。 如：1、HgO→Hg+O 2、H2O→H2+O2 引导学生总结出分子和原子的关系和分子及原子的化学性质等。
4、迁移应用 1、剩饭在热天馊的快而冷天就较慢？2、湿衣服在阳光下比在阴凉处更快干。3摇动装满可乐的瓶子会发生瓶子瓶盖弹开甚至爆炸等 同学们有大胆举手回答的，也有大胆举例的，讨论的相当热烈。 利用分子和原子的观点解释生活中的现象， 使化学与生活联系更加紧密， 完成练习。
5、课堂小结。 让学生归纳本节课你所学到的知识。 使学生进一步巩固这节课的知识点，达到当堂回顾当堂消化的目的。
6、课外延伸 。 探究在蔗糖溶解的整个过程中液面的变化情况。 同学们基本上能按要求回家进行试验并记录上交。 让学生明白家庭中也能进行化学小实验并学到化学知识，并不一定得在实验室和教师中，另一方面也让学生能培养学习化学的兴趣和自主学习的习惯。
板书设计
分子和原子物质是由分子和原子等微粒构成的二、分子的性质： 1、分子很小，质量很轻 2、分子在不断的运动 3、分子之间有间隔（1）气体间的间隔﹥液体间的间隔﹥固体间的间隔（2）温度越高，间隔越大：压强越大，间隔越小。 4、分子是由原子构成的 （1）分子是保持物质的化学性质的最小微粒（2）原子是化学变化中的最小微粒.
学生学习活动评价设计
≤课题1 分子和原子≥的量化评分表量化项目评分参考得分自我评价上课表现20分积极回答老师提出的问题20分能较大胆回答问题15分较被动而且能回答正确10分很少能回答正确5分实验操作40分能熟练完成实验操作40分基本上能完成实验35分请教师生后能完成30分几乎不能动手操作5分归纳总结10分善于归纳总结10分能归纳总结8分基本上能总结5分只能总结简单的3分作业30分独立的按质按量完成30分查找笔记书本后能独立完成25分请教师生后能按时完成20分拖拉并完成的较困难15分总分注：90分以上为优秀，80分以上为良好，60分以上为及格，60分以下为不合格。
教学反思
本人认为这节课上的比较详细，知识点也讲到位了，学生对举得哪些通俗的生活例子还是接受的比较快的，但就这节课还有很多可以做到更好的地方：一、实验可以改进的更好：比如品红在水中的扩散实验也可以改进为学生熟悉的墨水在冷水和在热水中的扩散实验，不但可以得到分子在不断运动的特点还可以说明温度越高分子运动的越快。一举两得。上课语言可以更简练，这个需要一定的过度期。上课形式还可以多样化。比如当说到分子可以再分，原子不能再分是，可以让学生用话剧的形式表示出来，一人扮演水分子，两人分别扮演氢原子和氧原子。不但可以让课堂活跃起来还可以让学生学到记忆深刻的知识。当然除了以上的这些可能还有更好的学法和教法，希望在不断地反思中提升自己。

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