资源简介

《巴 西》第一课时
课 型 新授课
教学目标
1、在地图上指出巴西的地理位置、领土组成和首都
2、巴西种族构成复杂。
3、利用教材及地图提供的信息，学生发现、搜集信息，处理信息、解决问题，培养综合能力。
教学重、难点
1、利用巴西地形图说出巴西的地理位置、首都及主要城市。
2、根据文字和地图资料说出种族构成特点。
教 学 方 法 注重引导自主学习、读图分析，情境教学及直观演示。
学 法 指 导 将学生分组，以小组为单位通过自学、读图、讨论等方式进行合作探究与交流。
教具准备多媒体课件。
教学过程
一、创设情境导入新课
（多媒体展示：世界杯足球比赛的图片）
世界上被称为“足球王国”的国家是哪个国家？
（板书课题，出示目标）
二、自主学习合作探究
探究一 巴西的地理位置
（一）地理位置
1、当我们学习一个国家或地区时，一般从哪些方面来分析？
（一般从地理位置、地形、气候、河流以及人文等方面来分析，首先是地理位置的学习。）
2、我们一般从哪些方面来分析一个国家或地区的地理位置？
（地理位置的学习：海陆位置、纬度位置、半球位置等）
（二）课件展示：巴西轮廓图
学生小组合作学习
阅读课本结合地图，完成下列要求。
1、从南北半球看，巴西主要位于＿＿半球；从东西半球看，巴西位于＿＿。
2、巴西绝大部分国土位于＿＿（纬线）和＿＿（纬线）之间。大部分位于五带中的＿＿带，是世界占有＿＿面积最大的国家。东临＿＿洋，是南美洲面积最大的国家。巴西北部有世界最大的＿＿平原。世界流域面积最广、水量最大的河流是＿＿；南部有世界最大的＿＿高原。
3、巴西的首都是＿＿；巴西最大的城市是＿＿。
生分小组读图分析、讨论、总结、归纳出本组的最佳答案，由小组代表上黑板前指图讲解：
指名完成
归纳小结：1、巴西绝大部分位于南半球，位于赤道和南回归线之间，是世界占有热带面积最大的国家，也是南美洲最大的国家。
亚马孙河流域面积占南美洲总面积的40%，每年注入大西洋的水量相当于世界河流注入大西洋总水量的六分之一，是世界第二长河。
探究二 种族构成复杂
（课件展示：巴西的人种构成）
师：1、巴西人口最多的是哪两个人种？
2、当地原住居民是什么人？
3、巴西人种构成有什么特点？与哪些大洲有历史渊源？
（出示关于桑巴舞和狂欢节图片）
4、桑巴舞反映了巴西文化怎样的特点？
学生读教材82页内容，自主学习后交流、互动、欣赏、归纳结论、分析原因。
多元的巴西文化
三、小结 这节课你学到了什么？
四、课堂达标
选择题
１、从纬度位置看，巴西主要位于五带中的（　　　）
Ａ、南温带　Ｂ、北温带　　Ｃ、热带　Ｄ、南寒带
２、巴西的地形主要是（　　　）
Ａ、平原、丘陵　　　　　　　　　　　　Ｂ、高原、山地
Ｃ、平原、高原　　　　　　　　　　　　Ｄ、高原、盆地
３、巴西的原住居民是（　　　）
Ａ、阿拉伯人　　　　　　　　　　　Ｂ、贝都因人
Ｃ、印第安人　　　　　　　　　　　Ｄ、因纽特人
４、有关巴西的人种构成的叙述，正确的是（　　　）
Ａ、以黑种人为主　　　　　　Ｂ、以黄种人和黑种人为主
Ｃ、黄种人、白种人、黑种人各占１／３
Ｄ、白种人约占一半，还有大量的混血人种
二、综合题
读“巴西轮廓”图，完成下列题目。
写出图中数字代表的水域名称：
＿＿洋，②＿＿洋，③＿＿河。
图中A为世界上最大的平原，是＿＿；图中B为世界上最大的高原，是＿＿。
该国的首都是＿＿（图中代码为＿＿）；
最大城市是＿＿（图中代码为＿＿）。
五、布置作业：完成《练案》中相应的练习。
六、板书设计
巴 西
地理位置：南半球、西半球 种族构成复杂
气 候：热带气候 人 种：白 葡萄牙殖民者
地 形：平原、高原 黑 非洲黑色奴隶
黄 原住居民印第安人
混血 互相通婚
文化：多元的文化
七、教学反思

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