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七下第八单元 第1课 日本（第1课时）
【课型】新授课
【课标要求】
在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。
根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。
【教学目标】
1. 知识与技能
（1）运用地图描述日本的地理位置和领土组成。
（2）能运用板块构造学说解释日本多火山、地震的原因,以及了解防震、抗震的措施。
（3）根据地图和资料说出日本的地形、气候等自然环境的特点。
2.过程与方法
（1）通过阅读各种相关地图，从图中找出地理信息，提高读图能力和析图能力。
（2）通过分析日本的地理位置、地形和气候特点，使学生初步学会用比较法和综合法概括日本的自然环境。
3.情感态度与价值观
（1）尽量给学生自主学习和交流的空间，培养学生思考问题、解决问题的能力，调动学生学习积极性。
（2）通过分析日本经济发达的原因及与中国的外交关系，树立良好的民族自豪感和民族自尊心。
【教学重难】：
教学重点：日本的地理位置和范围，日本地形特征以及多火山地震的原因。
教学难点：分析国家区域地理的基本方法。
【教学模式】问题导学目标教学模式
【教学方法】读图分析法、问题导学法、比较法等
【教具准备】多媒体或投影仪、《地理图册》
【教学过程】
【导入新课】：
师：同学们，知道樱花是哪个国家的国花吗？（展示樱花图片）
生：日本
师：那么同学们对日本还有哪些了解呢？
生1：日本的富士山、料理
生2：日本的动漫、国技等
教师总结，并展示部分图片
师：下面让我们一起走进日本，首先了解本节课的学习目标。
（展示学习目标，使学生了解本节课的重点）
【讲授新课】：
一、日本的地理位置
问题导学：读图，描述指出日本的地理位置：
（展示全球图判别半球位置以及海陆位置；展示日本地图，着重标出重要的纬线，便于学生判别维度位置；）
设计意图：培养学生的读图能力，指导学生认识某一国家位置的方法。
二、领土组成
（一）自主学习：
师：请同学们看书看图，回答：
日本有由哪几个较大岛屿组成？最大的是？
日本首都是？位于哪个岛？
生：本州、四国、九州、北海道四个大岛及其附近多个小岛组成
师：概括总结
（二）读图观察：（展示日本海岸线图）
（1）日本的海岸线有什么特点？
（2）对其经济发展有什么有利影响？
生1：海岸线曲折
生2：海运便利，促进经济的发展……
生3：……
师：总结概括：海岸线曲折，多优良港湾，对渔业、 造船业、海上运输和对外经济联系十分有利。
介绍：日本北海道附近海域渔业资源丰富，是世界著名的四大渔场之一。并区别北海渔场
三、日本地形
思考：日本的公路为什么呈“之”字形（展示日本呈“之”形公路）
生：地形原因
师：对，接下来我们具体学习日本的地形及对生活的影响。
读图回答：描述日本的地形特点。（展示日本的地形图及日本北纬39度剖面图）
生1：中间高，四周低
生2：地势起伏大……
师：（1）日本是个多山的岛国，地形以山地、丘陵为主。沿海平原面积较小，关东平原
是境内最大的平原。
（2）地势起伏较大。
现在请同学们看一幅图：在森林环抱中的小镇，从图中我们可以看到什么？为什么会称为在森林环抱中的小镇。
生：森林多
师：日本森林资源丰富，大部分山区森林密布，全国森林覆盖率达66%。同学们觉得这是和地形什么特点有关？
生：以山地、丘陵为主，丘陵面积较小
师：回答完全正确。接下来看看下面的这张河流图：日本河流短小，水流湍急，蕴藏着丰富的水力资源。那这又是为什么呢？
生：地势起伏大
师：总结概括。日本最大的平原：关东平原，那日本最高的山呢？
四、多火山、地震的国家
生：富士山
师：富士山，日本最高峰，海拔3776米。山顶常年积雪，附近有瀑布、温泉和湖泊，湖光山色。风景优美，日本人称之为“圣岳”，不仅如此，富士山还是一座活火山。日本境内火山众多，地震频繁。同学们，为什么日本多火山呢？
生：欧亚板块和太平洋板块交界处
师：对，由于日本地处欧亚板块和太平洋板块交界处，处于环太平洋火上地震带，地壳比较活跃，因此多火山、地震。
（展示全球板块图、及地震对日本的影响）
小组讨论、合作学习：
举例说明日本有哪些防震、抗震措施值得我们借鉴的？
（每个小组派代表发言，结合生活中的地理）
师：总结：1.高度重视防震、抗震工作，
2.建筑物的设计与选材都有严格的抗震要求，
3.社区均设置地震避难场所，
4.定期进行全民防灾演习，
5.防震安全教育成为中小学生的必修课。
五、季风气候
师：季风气候有几种类型？分别分布在哪？
生：热带季风、亚热带季风、温带季风…….
展示亚洲季风气候示意图，请学生读图指出日本的气候类型：
然后提出问题请学生思考：日本的季风气候与同纬度的我国大陆地区的季风气候相比，有什么不同？（从大陆轮廓、受海洋影响大小等角度进行引导）
（展示日本冬夏季风的风向图）
生：
师：东京冬季较济南温和，夏季较济南凉爽。降水较济南丰富，气候具海洋性特征。
师：总结：北部为温带季风气候，南部为亚热带季风气候，季风气候： 海洋性特征：与同纬度地区相比，冬季较温暖， 夏季较凉爽，降水量相对较多
师：以上是本节课主要内容，请哪位同学介绍本节课所学的内容？
生1：日本的首都：东京，日本的主要岛屿……
生2：日本的气候……
师：通过板书进行总结
【课堂巩固】
1.日本的地形以______为主
A、高原 B、山地 、丘陵 C、平原 D、盆地
2.日本的气候为______。
A、温带、亚热带季风气候 B、热带季风气候
C、温带海洋性气候 D、温带大陆性气候
3、就海陆位置而言，日本位于太平洋的________.
A西北部 B东北部 C东南部 D西南部
4、日本是一个岛国，其领土由四个大岛和一些小岛组成，四个大岛中面积最大的是_______。
A北海道 B本州 C四国 D九州
【课后思考】:
日本多火山地震，面积狭小，人口密度大，矿产资源又十分贫乏，这样一个“多灾多难”的国家，究竟是什么原因使它发展成为我们亚洲唯一的发达国家呢？
【板书设计】:
东临太平洋，西邻日本海
地理位置： 海岸线漫长曲折，多优良港湾
日 领土组成：北海道岛、本州岛、四国岛、九州岛及周围岛屿组成
地形： 地形以山地和丘陵为主，平原面积狭小
最高山峰富士山，最大平原关东。
本 多火山、地震 ：位于太平洋板块与欧亚板块交界处
北部为温带季风气候，南部为亚热带季风气候，
季风气候： 海洋性特征：与同纬度地区相比，冬季较温暖， 夏季较凉爽，降水量相对较多
【教学反思】
本课时的教学内容比较单一，着重介绍了日本的自然地理特征。因此，地图的使用在教学中尤其重要。本课的设计采用问题导学目标教学模式，利用问题驱动、地图突破的思路开展教学活动，以着重培养学生对地图的判读、理解和信息的提取能力。如日本的地理位置、地形特点、板块位置和季风气候的海洋性特征等自然地理知识都可以通过学生读图的形式予以解决。另外，为有效突破教学目标，我将教材内容稍作调整，使教学目标与教材资源的对接更自然，教学目标的落实更具体。从学生的课堂表现来看，感到他们的读图能力得到了加强，学习的达标意识也比较积极。
同时感到困惑的是，由于受专业素养限制，对学生的学习方法尤其是读图方法的指导还需要在今后的教学实践中进一步锤炼、提升，以更好地为学生的学习服务。

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