资源简介

金属防护和废金属回收 教学设计
一． 设计思路
在学习本课之前，学生已经能够从已有生活经验出发猜想出金属锈蚀的因素，也了解一些常见的防锈的方法。初三的学生已经具有较强的形象思维能力、初级的逻辑思维能力，同时具备了一定的化学基础知识，所以完全有能力进行粗浅的科学探究活动。本节课的重点是让学生通过实验探究验证自己的经验猜想是否正确，让学生认识到化学对于正确认识物质的性质和变化的作用，认识到在解决实际问题上化学不可替代的作用。在情景的导入上运用多媒体，激发学生学习的兴趣。在重难点的突破上辅助多媒体的手段（如FLASH、视频、图片等），给学生更直观和清晰的感受。
二. 教学目标
(1) 知识与技能：
1.知道钢铁生锈的条件。
2.了解防止金属锈蚀的简单方法。
3.知道废弃金属对环境的污染,认识回收金属的重要性。
(2) 过程与方法：
1.通过简单的铁生锈的探究活动，进一步认识科学探究的意义和基本过程，增进对科学探究的体验。
2.初步学习运用观察、实验等方法获取信息，初步学习运用比较、归纳和概括等方法对获取的信息进行加工。
3.能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
(3) 情感、态度与价值观：
1.保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲望，发展学习化学的兴趣。
2.感受并赞赏化学对改善人类生活和促进社会发展的积极作用，关注废弃金属的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。
3.逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的可持续发展观念。
4.初步养成勤于思考、敢于质疑、严谨求实、乐于实践、善于合作、勇于创新等科学品质。
三．教材分析
1.本节主要内容和作用
内容主要包括：金属的锈蚀原因的探究与防护废金属的回收和利用。
本节的作用和地位：本节课位于第五章第三节，承接前面所学的有关金属的性质和铁的冶炼，结合学生在学习过程中联想到的生活中铁在使用过程会生锈的问题，通过进一步的科学探究，对金属的防护和废金属的回收展开系统的认知，同时对以后实验探究性学习有着指导作用，并与第七章中盐酸除铁锈相呼应。
2.教学重难点
重点：钢铁锈蚀的原理及防止钢铁锈蚀的方法，回收利用金属的重要性。
难点：钢铁锈蚀的原理。
3.课时要求
一课时
四．教学策略
以实验探究为基础，以多媒体为辅助手段，同时加强学生的自主学习以及学生间的团队互助和交流，教师起引导及解惑作用，课堂的主体是学生。
五．教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
【引入】目前，人类运用最广泛的金属是什么？铁制品在使用的过程中面临着一些隐患，如果我们忽视它，可能会酿成事故。请看视频。 学生齐答学生观看视频 以生活中铁制品使用的小事故这一视频做导入，让学生认识到化学源于生活，激发学生学习本课的兴趣。
【亮题】以上这个事故是有什么引起的？我们今天将具体的来认识以铁为代表的常见金属的防护与废弃金属的回收利用。板书 第三节金属防护和废金属回收 学生齐答 点出今天学习的课题，明确学习的内容，加深学生的印象。
【过渡】事实上像铁制品生锈的事例在我们生活中很多(图片展示)，给我们生活带来了不便。那同学们知道铁为什么会生锈？ 学生通过生活中的事例，交流铁生锈的原因，并发表自己的看法 锻炼学生通过联系生活，简单的归纳出铁生锈的可能原因的能力。
【实验探究】1.在1试管中加入稀硫酸或醋酸溶液,浸没铁钉后,倒去溶液.2.在2试管中加入少量的氯化钠溶液,使铁钉的一半浸没在溶液中.3.在3试管中加入少量的蒸馏水,使铁钉的一半浸没在水中.4.在4试管中注满迅速冷却的沸水,塞紧橡皮塞.5.在5试管中加入少量干燥剂(生石灰或无水氯化钙),再放入一团干棉球,把铁钉放在干棉球上,塞紧橡皮塞. 仔细观察：1.七天后，五只试管中哪些铁钉生锈了？哪些没有生锈？。2.在七天之间生锈的铁钉哪些先生锈？哪些后生锈？认真分析1.第三只试管与第四只试管实验现象的对比说明了什么？2.第三只试管与第五只试管实验现象的对比说明了什么？3.第三只试管与第一和第二只试管实验现象的对比说明了什么？总结归纳1.铁生锈是铁与________和___________相互作用，发生一系列的复杂的_________。2.______和__________能使铁在O2和水存在环境中____________________。 培养学生认真观察实验，做好实验记录的良好习惯。培养学生运用对比的方法处理实验现象，归纳实验结论的能力。加强学生合作学习，互补互助，鼓励学生勇于展示自己。
【练习】选择题一题 学生迅速作答 加强巩固
【提问】视频中生锈了的广告牌为什么会掉落下来？那么，铁锈究竟是一种什么样的物质？【分析】铁锈的成分和性质【介绍】铁锈的危害 学生阅读书本学生记忆 以书本为基础，强化学生对于铁锈的认识。
【提问】小铁钉的疑惑铝大哥比我还活泼，它怎么就不会生锈呢？ 学生以书本拓展视野为基础，相互交流，并发表看法 将生活中常用的两种金属做对比，使学生明白不同的物质他们的性质是不相同的，要采取不同的处理方法。
【提问】视频中的广告牌我们可以怎样预防生锈呢？【总结】防止铁锈蚀的方法【视频】在铁制品表面覆盖保护层。【反馈】自行车防锈的方法 学生以生活的经验来交流防锈的方法学生交流总结：1、保持铁制品表面的洁净与干燥。2、在铁制品表面覆盖保护层。3、改变金属的内部结构。 加强学生对化学来源于生活，服务生活的认识培养学生总结的能力，视频加深学生对于在铁制品表面覆盖保护层方法的认识。加强学生对防锈方法的认识
【练习】选择题一题【思考】生活中铁生锈的妙用 学生迅速作答 加强巩固认识到事情的两面性，化学帮助我们正确的利用物质
【提问】什么是废弃金属？废弃金属真的没有用了吗？废弃金属的随意丢弃会产生什么影响？【介绍】废电池的危害【提问】废金属回收的意义 学生阅读书本并交流 认识废弃金属的危害，明确废弃金属回收的意义
【课堂小结】通过这节课的学习，你们学到了什么呢？【课堂练习】课时讲义 学生交流讨论 再次巩固本节所学的知识，加深学生的印象，形成系统的认知。
六．板书设计
金属防护和废金属回收
一． 铁的锈蚀和防护
1．铁生锈条件——铁与氧气和水同时接触
酸性和盐的环境下能加速铁的生锈
2. 防止铁锈蚀的方法
(1)保持铁制品表面的洁净与干燥。
(2)在铁制品表面覆盖保护层。
(3)改变金属的内部结构。
二．废金属的回收利用
1．废金属的危害
2．废金属的回收利用意义

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