资源简介

4.2水的组成
教学目标
1.使学生了解水的物理性质。
2.通过电解水的实验，使学生认识水是由氢、氧两种元素组成。
3.培养学生观察探究能力；通过观察实验，培养学生宏观和微
观相结合的分析探究能力。
4.通过电解水的实验，培养实事求是的科学态度。
教学重点
电解水的实验和根据实验现象分析确定组成是的成分元素。
教学难点
用分子、原子的知识解释电解水的过程，即从宏观理解转向微
观分析。
教学课时
一课时
教学用具
水电解器、直流电源；氢氧化钠溶液或稀硫酸。
教学过程
复习提问
1、下列符号的意义:(追问2的意义)
H____,2H_____,H2_____,2H2_____,H2O_____,2H2O____。
2.水中氢、氧两种无素的质量比;氢、氧无素的质量分数各是多少
[复习引入新课]水属于哪一类物质？它是由那些元素组成？本节将通过实验来研究水的组成。
[讲 解]为什么玻璃瓶中的水结冰后会将瓶子冻裂？冰为什么能浮在水面上？高原地区烧开水为什么要用高压锅？
[板 书]一.水的物理性质：纯水通常为无色、无气味的透明液体。101.3KPa时水的凝固点是0℃，沸点是100℃。温度为4℃时，水的密度最大，为1g/cm3。
[设问引入]我们知道水是由水分子构成的，水分子由什么构成？水由哪些元素组成？怎样证明水的组成？
[探究活动]实验4-5 电解水
现象：通电后两个试管内产生气泡，液面下降，说明产生气体。与电源正极相连的试管内气体体积小，与电源负极相连的试管内气体体积大，它们的体积比约为1∶2。
检验：将气体体积小的试管取出后立即把带火星的木条伸入试管，木条复燃，说明是氧气；将气体体积大的试管取出后用火柴点燃，气体能燃烧，发出淡蓝色火焰，这是氢气。
结论：电解水时，正极产生氧气，负极产生氢气，氢气与氧气的体积比为2∶1。
[板 书]二.探究水的组成
（H2O） （H2） （O2）
[讲 述]水在直流电作用下反应生成氢气和氧气，说明水是由氢元
素和氧元素组成的，水是化合物而且是氧化物。
[讲 解]经科学研究证明，当水分子分解时，生成了氢原子和氧原
子，2个氧原子结合成1个氧分子，很多氧分子聚集成氧气；2
个氢原子结合成1个氢分子，很多氢分子聚集成氢气。这个实验
验证了：在化学反应中，分子可以再分成原子，而原子却不能再
分。精确的实验测定，每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成，
水的化学式是H2O。
讲解水分子分解示意图：
水分子 氢分子 氧分子
化学反应前后元素的种类没有改变，原子的种类和数目没有改变。
结论：水是由氢元素和氧元素组成的，水是化合物，氧化物。
归纳小结：
板书设计
4.2水的组成
一、水的物理性质:
二、水的组成:
实验现象:
1.有气体生成;
2.检验
负极产生 的气体能燃烧 ,产生淡蓝色火焰 --H2
正极产生 的气体能使 燃着的木条燃烧得更旺--O2
3．结论:(根据实验事实)
(1)水是由氢氧两种元素组成的化合物(氧化物);
(2)水在直流电作用下发生分解反应,水 氢气 氧气;
(3)每个水分子是由两2个氢原了和1个氧原子构成,水的化学式是H2O;
(4)电解水的符号表达式:
[课堂练习]
[课后讨论]请你设计另一种探究水的组成的方案。
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