资源简介

课题：二氧化碳的实验室制取
教学目标
知识与技能
1.了解实验室制取气体的方法和思路；掌握实验室制取二氧化碳的药品及反应原理。
2.通过实验室制取二氧化碳的方法的探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。
过程和方法
1.通过已有成果进行对比试验，探究实验室里制取二氧化碳的理想药品，树立多角度、多层次观察和分析问题的意识。
2.通过组装并展示自己设计的装置，在自我评价的基础上，吸取同学的意见改进自己设计的装置，体验、反思和完善实验设计，掌握基本实验技能，增强参与意识、合作意识。
情感态度与价值观
1.增强学生对化学实验的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣，建立信心，培养创新精神。
2.通过实验方案的设计、分析与评价，感悟科学的认知过程，感受科学研究的魅力。
教学重点
实验室里制取二氧化碳的化学反应原理和实验装置。
教学难点
从二氧化碳制取装置的探究过程中，提升实验室里气体制取装置的设计思维水平。
实验准备
仪器：试管、锥形瓶、烧杯、长颈漏斗、带孔橡皮塞、导管、水槽、集气瓶、镊子、钥匙。
药品：大理石、稀盐酸、碳酸钠、稀硫酸。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
设置疑问激发兴趣创设情境 【导入新课】图片展示二氧化碳的用途。我们怎样才能得到二氧化碳呢？这就是我们这节课要研究的内容。【板书】二氧化碳的实验室制取。【回顾】在第一单元，我们学习了氧气的实验室制取方法后，同学们应该能对一般气体的实验室制取思路，有一定的认识，那么我们主要是从哪几个方面进行考虑呢？【思维过渡】我们就从这几个方面来探究二氧化碳的实验室制法。 联系日常生活，交流。回忆、思考、归纳后汇报 激发兴趣复习旧知识，指导分析方法，为新课坐铺垫。引入新课，确定探究的课题。
分析内比寻找思路 【提供材料】实验室使用的含有碳酸根的化合物通常有碳酸钙和碳酸钠，而所用的酸有稀盐酸和稀硫酸。【实验探究】究竟选择哪两种物质相互反应制取二氧化碳呢？【问题释疑】讲解原因，确定实验室里制取二氧化碳的理想药品。 倾听、理解、识记，获得解决问题的新的信息。在实验探究中发现问题。①为什么不用大理石和稀硫酸反应？﹙反应会自动停止﹚②为什么不用纯碱和稀盐酸反应？﹙反应太快﹚ 感悟思路，寻找方法。培养学生对比探究及应用已有知识来解决实际问题的能力。
探究发现激励创新 【深入质疑】实验室里制取二氧化碳的实验装置是否与制取氧气的装置一样？要从哪些方面考虑装置的选择？CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑【指导尝试】鼓励学生从教材中所给出的仪器中选择，自行设计组装出实验室里制取二氧化碳的装置。【启迪拓展】怎样证明装置中产生的气体是二氧化碳气体？ 大胆思维、讨论，完成课本中的填表。实验室制取气体的发生装置由两方面决定的：⑴反应物的状态固体+液体→气体⑵反应条件常温思考、尝试，将自己组装出的装置进行各组间交流讨论。学生分析，利用澄清石灰水。CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓ +H2O 通过复习、比较，使学生自主分析得出结论。培养学生实验能力、思维能力、动手能力。学生在探究活动中分享成功的快乐。
板书设计
课题：二氧化碳的实验室制取
一.原理
1.药品 大理石或石灰石（主要成分是碳酸钙）和稀盐酸。
2.原理 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
二装置
1. 选择装置的原理和方法 。
2. 实验室里制取二氧化碳的装置。
3.

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