资源简介

《北方地区之区域特征》教学设计
应用创新点：以北方地区著名的自然旅游景观和人文旅游景观图片为导入，比如万里长城、故宫、黄河壶口瀑布等，给学生以感性的认识，同时也调动学生学习的积极性。我们河北省就处在北方地区，让学生有一种亲切感，激发学生的学习热情。
在分析北方地区生态环境问题时，通过播放有关黑土和湿地的视频资料，让学生从视频中发现地理问题，进一步分析问题，更加直观形象。在观看视频后，提出问题，让学生小组合作讨论，集思广益，培养团队合作意识。
教材分析：本节内容是讲中国地理分区的第一个分区，是在中国自然地理和中国经济地理之后，是分区地理的开篇。这节课学习的思路是否清楚，关系到后面南方地区、西北地区和青藏地区的学习。
学情分析：学生是高二年级文科班学生，在前期学习中，学生已经详细学习过中国的地形、气候、河流等自然特征，以及中国的农业、工业、交通等经济地理，作为分区地理，北方地区的基本自然和人文特征，学生通过阅读地图回忆以往知识能够自己总结出答案，而关于北方地区的生态环境问题，包括其出现的原因、解决措施是新的知识，需要重点讲解和分析。
教学目标：
知识与技能目标：了解北方地区的地理位置和范围；理解北方地区气候、地形特征及其农业生产、灾害防治的关系；掌握北方地区存在的生态问题及解决方法。
过程与方法目标：通过阅读地图册和回忆以往知识，能够总结出北方地区的自然地理特征和人文特征；通过视频资料，能够分析出北方地区的生态环境问题；通过教师讲解，知道华北地区治理生态环境问题的措施。
情感态度与价值观目标：培养学生严谨求实的学习态度和乐于合作的团队精神。
教学环境与准备：多媒体教室、PPT课件
教学过程：
导入：幻灯片展示中国的地理分区图，明确中国地理主要为北方地区、南方地区、西北地区与青藏地区以及港澳台地区，区域划分的依据主要是自然因素，同时又考虑到社会、经济因素。《考纲》要求了解北方地区的位置、范围、气候和地形特征及其农业生产、灾害防治，北方地区的重工业基地和能源基地、主要城市。
展示学习分区地理的思路，
展示北方地区著名的自然旅游景观和人文旅游景观图片，问是哪个地区的景观图？学生很容易回答是北方地区，我们邯郸就处在北方地区，对于北方我们已经了解很多，今天我们就从专业的地理角度来走进北方，全方位的认识北方：
一、北方地区自然地理特征（板书）
结合所学知识回答：（学生独立完成，时间3分钟）
北方地区的地理位置、范围（省级行政区）、地形、河流、温度带、干湿地区、气候类型、植被、自然资源和土壤。
提问学生，并通过幻灯片展示图片，完善答案，强化记忆。
对北方地区自然地理特征进行小结，做三道相关的练习题，学以致用。
二、北方地区人文地理特征（板书）
因学生之前学习过中国的农业、工业和交通运输业，掌握情况较好，所以在此不再重复讲授，通过展示图片，共同回顾，集体完成。
三、北方地区生态环境问题（板书）
（一）东北地区生态环境问题
播放有关黑土和湿地的视频资料，小组讨论：东北地区存在的生态环境问题及解决措施。（时间10分钟）
小组讨论完毕后，各小组派出一名代表回答，其他小组可以适当补充。
展示答案：存在问题1、黑土流失，肥力下降。2、湿地面积萎缩。
针对黑土流失，肥力下降的措施：植树造林，土壤培肥。秸秆还田，增施有机肥，用养结合等是保持和提高黑土肥力的最有效方法。
针对湿地面积萎缩的措施：
1.建立湿地保护区，保护好现存的自然湿地。
2.对已经围垦的湿地逐步退田还湿。
3.采取工程措施，恢复已退化的湿地。
4.保护生物多样性，控制非法捕杀行为，合理种植保水植物，保证微生物种群的正常代谢。
5.保护水源，避免其被污染，主要是不能超过湿地对污染物的承受负荷。
6.适当补水，保持湿地的正常水环境，特别是在结冰期和枯水期。
7.开发湿地的景观价值和生态价值，能让更多的人关注湿地。
展示图片东北地区还存在的生态环境问题是森林资源存在超采严重；采育失调；采伐方式不合理；森林覆盖率下降等问题，应该培育和恢复森林资源。
(二)华北地区中低产田的治理（板书）
这部分内容学生较难理解，是本节课的重难点，结合展示的图片，以教师讲解为主。低洼地的治理模式——鱼塘台田模式：
盐碱地的含义：土壤盐碱化又称盐渍化，指土壤中可溶性盐类随水向表层移动并积累下来，而使可溶性盐含量超过0.3％的过程(土壤含盐量太高，从而使农作物低产或不能生长) 。
形成条件：气候干旱和地下水位高；地势低洼，排水不畅；不合理灌溉：大水漫灌，只灌不排。
土壤盐分的季节变化：水盐运动。
春秋返盐，夏季淋盐，冬季盐分相对稳定；夏季气温高，降水多，雨水对土壤冲刷大，将盐分冲入土壤深处； 春秋季降水相对少，盐分随水分蒸发又回到土壤表层，所以说夏季淋盐，春秋返盐。而冬季降水少，蒸发弱，因此盐分相对稳定。
治理措施——脱盐。以治水为中心采取引淡淋盐、井排井灌、覆盖、生物措施等手段。
补充井排井灌是指，从机井抽取地下水用于灌溉，既可满足作物需水，又能淋洗土壤盐分和降低地下水位，起了竖井排水的作用，故称井灌井排。机井抽水时，井的周围地下水位下降，形成一个以井为中心的降落漏斗，特别是在群井抽水情况下，降低地下水的效果更为显著。随着地下水位降低，地面蒸发减少，可防止或减缓地表积盐的强度。
（三）黄土高原水土流失的治理（板书）
之前在必修三第二章第一节荒漠化的危害与治理详细讲解过，在此不再讲授，留作课下作业，学生自己整理相关知识。如黄土高原水土流失的原因与治理措施。
总结本节课内容。
教学反思：本节课设计思路先介绍四大分区，学习分区地理的基本思路，然后导入北方地区，接下来授课内容是北方地区自然地理特征、人文地理特征和北方地区的生态环境问题。重难点是生态环境问题。从课堂效果看，导入顺畅自然，重点难点突出，语言表达流畅，知识传授严谨，能根据学生的实际情况在分析与引导上做了适当的设计，从而调动了学生的听课兴趣，学生学习气氛好。运用了多媒体教学，在这节课上充分利用视频资料、风景图片，使课堂内容丰富，形式多样，充分体现多媒体教学的优势。在分析北方地区自然地理特征时，让学生结合地图分析，注重培养学生的读图能力。不足之处：一些活动课题学生参与的不够充分，活动气氛需要加强。学生发表意见时，学生的个体作用发挥的不够好，不能照顾到更多的学生有些问题，应该放手让学生研究，给学生更大的探究空间。在分析问题、解决问题的能力上加强对学生的培养。今后的努力方向：学生读图、识图、分析与运用地图的能力及从地图上获取信息的能力还是比较弱，在以后的教学中应加强指导学生读图，培养学生从图上获取信息的能力。

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