资源简介

《首都北京》教学设计
一、教学目标：
1.运用图片及文字资料，说出北京的自然环境特点；
2.通过欣赏图片和视频，认识北京的城市职能，增强民族自豪感；
3.通过实例和图片了解北京是一个历史文化名城和现代化大都市。
二、教学重难点：
重点：北京的自然环境特征和北京的城市职能
难点：北京市地理位置的评价
三、教学方法：讨论法、启发式讲述法等
学法指导：读图、速读、做笔记等
四、课时安排：1课时
五、教学过程
（一）情境导入
“情境荟萃”，欣赏北京市的图片，增强对北京的认识。
师：同学们有没有人去过北京或了解北京，你能描述一下对北京的印象吗？
生：回答略。
师：真棒，描述的真生动，让大家心动。北京带给我的印象也是古典的，浪漫的，又富有新鲜的时代气息的，老师在北京上学的经历，给我留下了很多关于北京的美好回忆。今天，就让我们一起走进北京。（出示学习目标。）
（二）讲授新课
1.自然地理环境
任务一：阅读以下两幅图，自主完成学案任务1，说明北京的地理位置。
学法点睛1.
经纬度位置：
海陆位置：
相对位置：
任务二：如果你暑假要去北京旅游，你应该带什么衣服呢？据图分析北京的气候特点。
学法点睛2.
气候特点描述方法：时间+气温+降水
北京气候特点：
任务三：通过读P27图6-4-3，小组讨论，完成以下问题，小组派三名代表上台发言（3分钟）
1.流经北京的河流有哪些？
2.这些河流的流向是怎么样的？
3.河流的流向与北京的地形特点有关系吗？请具体说明？
任务四：我想体验登山望远的惬意，领略江河东流如海的豪迈，北京能圆我的梦吗？据下图说出北京的地形特点。
北京地形特点：
2.政治文化中心
通过浏览代表不同城市职能的图片，让学生认识北京不同的城市职能。
政治中心、文化中心、国际交往中心。
3.历史悠久的古城
通过让学生查找资料的方式，增强对北京历史文化的了解。通过小组讨论的方式，为北京的名胜古迹提出保护措施。
4.现代化的大都市
（1）北京立体交通的发展
（2）思考一: 首钢迁出北京的原因
思考二: 从哪些方面反映北京已逐步发展成为现代化的大都市
（三）课堂总结
突出重围，反馈练习
拓展延伸
为北京的长期和谐发展建言献策？

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