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第六章 第四节 首都北京
教学目标：
1.运用地图和资料说出北京的位置、地形地势、气候等自然地理特征。
2.了解北京的历史及世界文化遗产。
3.举例说明北京的城市职能和建设成就。
4.探讨北京发展过程中存在的问题，并能提出合理的解决措施，树立绿色环保和可持续发展的观念。
教学重点：
1.北京的位置、地形地势、气候等自然地理特征。
2.北京的城市职能。
教学难点：
北京发展过程中存在的问题及合理的解决措施。
学情分析：
学生对于北京的这个城市，已有了基本的认识，对于区域地理的学习方法也有了一定的知识储备，八年级的学生已经具备了搜集资料的能力，学生自学、读图、探究、讨论，在学生自学的基础上引导、帮助学生正确理解，并且注意提升和点拨学生的学习思路和方法。
教材分析：
本节内容首先归纳了北京的地理位置、地形、气候等自然环境，然后重点讲述了北京综合性的、多功能的城市职能，最后介绍了北京的建设成就、面临问题及发展方向。内容重点是城市职能和建设成就，难点是要求学生根据所学知识和感知经验认识北京发展中面临的问题，并能提出合理的解决方案或应对措施。
从北京的悠久历史和建设成就入手，借助直观图片，培养学生的民族自豪感和爱国热情，激发学生的学习兴趣。
教学方法：
自主学习法、合作探究法
课时安排： 1课时
教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
【新课导入】： 播放歌曲《北京之歌》导入。 一首《北京之歌》唱出了北京的热情、北京的韵味儿。北京也是一个充满梦想的城市，吸引着众多的有志青年走进北京，追逐自己的梦想。今天，我们一起学习北京，了解一下北京有哪些吸引大家的地方。 听歌曲，感受优美的旋律、奔放的热情，感知北京的文化。 激发学生学习热情
展示学习目标，并作简单说明。 【学习过程】 一、自主学习，完成任务 1.要求学生自主学习，独立完成学案第一页中“自主学习，完成任务”的填空题。 教师巡视，随时了解学生自学状况，并作适当指导。 2.找学生汇报学习结果。 板书：自然环境 展示幻灯片，引导学生读图，学习位置、地形地势和气候。 讲解地势与河流流向的互逆判读。 【过渡】认识了北京的自然环境，下来让我们了解北京的人文地理状况。 板书：人文地理 1.学生汇报填空中人文地理部分。 听汇报，作简评。 2.出示幻灯片，明确北京的城市职能。 让学生举例说明北京城市职能。依次播放相关内容的幻灯片，并作适当补充。 3.点明北京历史文化悠久，有传统民居四合院、国粹“京剧”，并具有3000多年的建城史和800多年的建都史。历史上曾被称为蓟城、中都、大都、北平等。 【过渡】让我们睁大眼睛看北京。 4. 出示长城、颐和园、天坛、故宫、中关村、鸟巢图片。 （解说）这些图片中，既有古典的建筑，又有现代的高楼。北京在城市建设中，体现了现代与古典的交融。由于这些年发展很快，现在鸟瞰北京城图，感受更多的是浓郁的现代化大都市气息，到处高楼林立。 但在城市建设和发展中，北京注意保持旧城基本格局和原有风貌，重要的古建筑、园林和特色街区得到了保护和修缮。 【过渡】团结起来力量大，下来让我们分组合作，交流探讨，共同研究两个问题。 二、小组合作，交流探讨： 展示问题，学生分组讨论。 1.读北京、天津、张家口的相关资料，完成下列任务。 （1）说一说北京年平均气温高于张家口的主要原因。 （2）议一议北京年降水量多于天津和张家口的主要原因。 2.随着经济的发展和城市规模的扩大，北京城市问题也如影随形。大家一起想一想，北京在建设发展中会遇到哪些方面的问题呢？ 展示幻灯片，出示问题，要求学生讨论，并探究解决问题的方法或措施。 小结：在发展的同时，难免会出现一些副作用，比如雾霾天气，交通拥挤、住房紧张、严重缺水、环境污染等等。请大家继续讨论交流，找出解决问题的对策。 肯定大家的发言。 课堂练习：独立完成学案第二页“学习检测”题。 找学生说结果，订正讲解。 课堂小结。 作业：以“我喜欢的北京”或“我心目中的北京”为题，写一篇小短文。 了解学习目标，做到有的放矢。 结合学案任务，自主学习课本内容，完成填空。 学生汇报结果： 1、自然环境： ①位置：北京位于 平原北部边缘，北部是 山脉，西部是 山脉。 ② 地势： 高、低。 ③气候：属于典型的 气候，夏季 ，冬季 。 2、人文地理 ① 北京是全国的 、 、经济、交通、对外交流中心和国际会展中心。 ② 北京是著名的历史文化名城和国际化大都市，是世界上拥有世界文化遗产最多的城市，其中包括 、 、 、 、 、 等。 ③ 在城市建设和发展中，北京注意 和 ，重要 的 、 和 得到了保护和修缮。 观赏图片 聆听解说 1.学生分组讨论 汇报讨论结果 （1）海拔较低，纬度较低。 （2）相对天津，北京多地形雨；相对张家口，北京离海近。 2. 学生分组讨论 汇报讨论结果： 水资源短缺、交通拥堵、住房紧张、环境污染、沙尘暴天气…… 解决措施：…… 学生自由发言。 学生做题。 明确目标 带着任务自主学习 培养学习习惯。 展示地图 引导学生在地图上获取信息提升读图能力。 让学生学会从图中分析地理要素之间的联系 学生举例说明，进一步了解自学效果并培养学生表达能力。 让学生体会到北京的美，进而掌握北京的城市职能 观看图片感知北京文化景观和建设成就，赏心悦目，减轻疲劳，为下一步思考交流做准备。 培养合作学习。 培养发散思维，尊重学生交流成果。学生感知人地矛盾 提出解决方案，引导学生形成地理素养。 学后练习 巩固知识
板书： 首都北京 自 位置 人 历史悠久 然 地形地势 文 城市职能 环 河流 地 建设成就 境 气候 理 发展问题
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