资源简介

时间： 月 日 课时：第 课时
教学内容 课题1 爱护水资源
教学目标 1、知识与技能（1）知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况；（2）了解世界和我国的水资源状况：（3）掌握水体污染的来源、危害及防止水体污染的措施。2、过程与方法 （1）通过对水资源得了解，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限： （2）通过对节约用水及水体污染的学习，学会调查与分析、理论与实践相结合的方法。 （3）学习利用身边的资源获取信息，与同学合作交流的方法。3、情感、态度与价值观 （1）增强学生节约用水和保护水资源的意识； （2）培养学生关心社会社会，为社会做贡献的社会责任感。
教学重点 1、用辨证的方法看待水资源的丰富和有限；2、节约用水及防止水污染；3、培养学生的社会责任感；
教学难点 1、相关资料的收集整理及探究活动的开展；2、充分调动学生的积极性。
教学方法 多媒体教学、讲授法、调查、阅读、实验、探究、交流
教学用具 多媒体辅助教学 学习用具
教 学 过 程
教 学内 容 教 学 活 动 设 计意 图
教 师 活 动 学 生 活 动
趣味导入人类拥有的水资源 我们常说我们的地球是个水球，到处都是水。但是，供人类生存、发展使用的淡水却少得可怜。全球水量中，97％是又苦又咸，不能饮用、不能灌溉、不能烧锅炉、不能洗涤的海水。3％的淡水的绝大部分又冻结在极地、高山的冰雪中。深埋在地下、悬浮于空气中的淡水也无法直接利用。人类现在已经向海洋进军了，海洋深不可测，其蕴藏的资源也非常巨大，21世纪，我们应该向海洋索取资源。就让我们的“蓝色理想”从这里扬帆起航吧! 水是我们的好朋友，人体内2/3是水，水是体内六大营养成分之一。地球上的水多吗？板书：一、人类拥有的水资源提问：航天英雄杨利伟在航天飞行中观察到了蔚蓝色的地球，从太空中观察地球为什么是蔚蓝色的呢？追问：地球最大的储水库是什么？投影：我国渤、黄、东、南海海水中所含主要化学元素。 学生倾听、思考学生阅读教材68面“资料卡片”学生讨论、回答小结：地球上海洋水、湖泊水、河流水、大气水和生物水等各种形态的水总储量约为1.39×1018m3 ，地球表面约71%被水覆盖着。学生讲解地球最大的储水库时海洋。 引起学生的兴趣，激发他们的求知欲。产生悬念，增强求知欲。从海水中所含的化学元素知识的介绍，让学生明白海水蕴藏着丰富的化学资源。
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讨论：“地球上的水是取之不尽，用之不竭的。”观点的正误，并谈谈见解。地球上淡水资源分布情况我国水资源状况的介绍爱护水资源 提问：有人说：“地球上的水是取之不尽，用之不竭的。”你认为这一说法有道理吗？谈谈你的见解？追问：地球上淡水资源如何？提问：联合国在1977 年向全世界发出警告：“水，不久将成为一个深刻的社会危机。”这是危言耸听吗？投影：世界人均水量和一些国家的人均水量提问：什么是缺水国家？缺水国家多吗？介绍：当今世界上有80多个国家，约20多亿人口面临淡水危机，共中26个国家的3亿多人口生活在缺水状态中。提问：我国水资源状况如何？小结：我国水资源总量为2.8×1012m3 （居世界第六位），但人均水量只有2300m3左右，约为世界人均水量的四分之一（居世界八十九位）。介绍：南水北调工程、黄河小浪底工程。过渡：21世纪，水资源将成为世界关注的首要问题。目前的现状也提醒人们：要爱护水资源。二、爱护水资源板书：1、节约用水：节约用水就是提高水的利用效益。使用新技术、改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水。讲解：为了使整个社会形成节约用水和保护水资源的好风尚，我国于1984年颁布了《中华人民共和国水污染防治法》；1988年7月1日在全国施行《中华 交流：不对，地球上的总水量虽然很多，但大部分是海水，海水含盐量很高，我们直接利用的是淡水。交流：淡水只约占全球水储量的2.53%，其中大部分还分布在两极冰川与雪盖、高山冰川和永久冻土层中，难以利用，可利用的只约占其中的30.4%，即1.0×1016m3。小结：不是。随着社会的发展，一方面人类生活、生产用水量不断增加，另一方面未经处理的废水、废物和生活污水的任意排放及农药化肥的不合理施用等造成的水体污染，加剧了可利用水的减少，使原本紧张的水资源更显短缺。交流：人均水量在1700~3000m3·a-1 的国家就属于缺水国家，世界上大部分国家属于缺水国家。总结：可见地球上储水量尽管很多，但淡水资源极度短缺。淡水可借利用的不足总水量的1%，现状不容乐观。 通过讨论，让学生明白淡水资源是有限的。通过讨论水污染问题，为保护水资源的学习打下基础
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海水淡化的意义本节小结 人民共和国水法》。为了引起每一位公民的重视，还颁发了节水标志， 2、防止水体污染提问：有哪些措施可防止水的污染？小结：（1）工业上，通过应用新技术、新工艺，减少污染物的产生，同时对污染的水体作处理使之符合排放标准；（2）农业上提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药；（3）生活污水也应逐步实现集中处理和排放。海水淡化是向海水要淡水的一种方法，海水淡化能否作为人类应对淡水短缺的重要途径，为什么？（学生讨论）地球上的水储量是丰富的，但可供利用的淡水资源是有限的。2、为了人类的生存和发展，人类必须爱惜水——节约用水，保护水——防治水污染。 学生阅读教材，小结（1）水体污染：是指大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。（2）来源：工业污染、农业污染、生活污染（3）保护水资源，防止水污染已刻不容缓，我们必须采取各种措施，预防和治理水污染，保护和改善水质。 学生阅读教材、讨论，明白今后在生活中应该怎样保护水资源和节约用水。
板书设计：一、人类拥有的水资源地球上海洋水、湖泊水、河流水、大气水和生物水等各种形态的水总储量约为1.39×1018m3 ，地球表面约71%被水覆盖着。二、爱护水资源1、节约用水：节约用水就是提高水的利用效益。使用新技术、改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水。2、防止水体污染（1）水体污染：是指大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。（2）来源：工业污染、农业污染、生活污染（3）保护水资源，防止水污染已刻不容缓，我们必须采取各种措施，预防和治理水污染，保护和改善水质。措施：（1）工业上，通过应用新技术、新工艺，减少污染物的产生，同时对污染的水体作处理使之符合排放标准；（2）农业上提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药；（3）生活污水也应逐步实现集中处理和排放 作业布 置1、教材73面习题。 2、72面的调查与研究
课后记：
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