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课 题 第四单元 课题2 水的净化
教学目标 1.知道沉淀、吸附、过滤、蒸馏等常用的净化水的方法,能述说自来水的净化过程。初步学会过滤的操作。2.懂得纯净水和自然水的区别，学会用肥皂水鉴别硬水与软水，知道硬水的危害及硬水软化的方法。
学习重点 水的净化方法，过滤操作;区别硬水和软水的方法。
学习难点 水的净化方法，过滤、蒸馏等操作。
课 型 一型课 课 时 1 主备人 修改人
教 学 过 程
教学环节及步骤 教学任务 学生活动 教师活动 预见性问题及对策
环节 步骤
复习检测 独立复习、组内互助、组间交流。（3分钟） [复习检测]温故以求知新。 积极思考，并回答提出的问题，可质疑。 提出问题：你有什么简单的办法能使浑浊的水变得清澈吗？ 学生回答问题的要点需加以补充和修正。
新课引入、明确目标。（2分钟） [课题引入]激趣设境、问题导入，明确目标。 明确目标，倾听、思考、讨论、回答。 展示目标；激趣、引入新课。 学生置身于特定的学习情景中，顺利切入课题内容。
预习交流 依案自学、组内互助、组间交流。（10分钟）总结归纳（5分钟） [依案自学] 一、水的净化1.各净水方法能除去那些杂质。2.过滤操作的要领。二、自来水不是自来的，是制来：三、硬水与软水1. 硬水和软水的区别。2. 区分硬水和软水的方法。3. 硬水有哪些危害4. 硬水软化的方法[组内互助][组间交流] 独立自学，组内交流学案内容的答案，形成共识。组间汇报中，个别纠错和质疑。通过实验、思考、讨论、交流等学习活动，认识水净化的原理和常用的方法。会进行过滤操作。根据设计的目的要求和提示进行小组合作各组长提出解决不了的问题和生成性问题，进行组间交流。 及时了解学生预习、学习情况，对知识的理解程度，发现学生中存在的疑难问题，通过组内、组间讨论、教师点拨的方式及时解决。 简要总结、概括。 学生对自学探究中许多知识点和实验都会产生疑问， 留待小组合作解决。过滤操作中易将滤纸弄破，而导致实验失败，点拨失败的原因。学生在小组交流过程中可能有意见不一致或者有错误的情况，教师应加以引导和点拨。
合作释疑 明确任务（1分钟）个人探究、组内互助。（4分钟） 组间交流与展现（10分钟） 明确组间交流及展现的任务。1、明矾净水的实验探究2、过滤实验的实验探究。3、硬水和软水的区别。[你的问题][我的问题] 小组进行分工。个人探究后，组内进行讨论、交流、解疑。知道硬水与软水的不同、能区别。了解使用硬水的危害。知道家庭、实验室分别用什么方法软化水。知道蒸馏得到的水最纯。各小组同学选择适合的方式对本组问题进行交流与展现，其他组同学质疑、补充、拓展、评价。 分配交流与展现任务。巡视、观察、指导参与学生的学习活动，成为学生学习活动的组织者和合作者。在学生小组汇报合作学习成果的过程中，了解学生对学案内容的解决情况，若存在的疑难问题，通过组间交流讨论，或者由教师点拨的方式，及时解决。 实验操作的正确描述给予点拨。培养实事求是、严肃认真的科学态度和良好的实验习惯。学生对问题的回答总结不一定准确到位，教师引导总结和归纳。
反馈提升 组内互助、组间交流。（2分钟） [知识梳理]引导学生归纳概括，梳理知识。 引导学生归纳概括，梳理知识，使知识系统化。 总结和归纳，形成自己的知识结构。 学生容易忽视将各部分知识结构建立联系，教师应加以强调，达到学以致用。
组内互助、组间交流。（2分钟） [知识运用]检查目标的落实情况，完成检测题，根据情况，发现新问题，查漏补缺。 指导学生完成课堂检测题，对知识进行查漏补缺。 对本节知识进行课堂检测题，，查漏补缺。对照目标自查，完成学习任务。 可能对部分知识点运用不够恰当，应多加练习。
特色”2+3”作业： 预习性：学案预习部分。巩固性：1、学案 巩固部分。 2、书P78—1、2、3、4。
教学反思：
第 9 周 2 课时 编号：23

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