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教学设计
课题一 金刚石、石墨和C60
一、教学目标：
1、了解金刚石和石墨的主要物理性质及相关的用途（重、难点）。
2、知道同种元素可以组成不同的物质。
3、结构、性质和用途的关系。
4、以碳的单质为载体，引导学生形成观念：科学发展是无止境的。
二、教学准备：
【教具准备】
1、木炭（或活性炭）、浅红色的水、小锥形瓶、2B和6B铅笔，组装好的电路展示板。
2、实物：金刚石、石墨原子排列结构模型。
【知识准备】
1、资料：碳是一种非金属元素，拉丁语为Carbonium，意为“煤，木炭”。碳是一种很常见的元素，它以多种形式广泛存在于大气、地壳和生物体之中。目前已知的化学元素只有100多种，但人类发现和合成的物质已超过3000万种，其中含碳元素的物质种类最多，这些物质中绝大多数是碳的化合物。纯净的、单质状态的碳有多种，分别是金刚石、石墨、C60等。
2、单质是指 。列举几种常见的单质 。
3、你认为同种元素能形成不同的单质吗？如果能的话，举例说明。
答： 。
三、教学过程：
【引入新课】
碳是一种很常见的元素，“碳家族”非常庞大，已知的3000多万种物质中有2000多万种物质含有碳元素。
今天，就让我们一起走进“碳”的世界，敲开“碳府”大门。
这节课，我们就来学习碳的几种单质：金刚石、石墨和C60。（板题）
【自主探究，学习新课】
（一）金刚石和石墨的物理性质
1、阅读教材第106页和107页，完成下列表格中的内容。
比较金刚石和石墨主要物理性质。
金刚石（C） 石墨（C）
颜色
形状 正八面体形状 细鳞片状固体
硬度
触感 ——————
导电性 不导电
指导学生在填写“石墨有滑腻感”时做实验：“用手指轻轻触摸铅笔芯粉末” → 学生完成后指名回答 → 教师点拨过程中做好“石墨具有导电性”的实验。
金刚石和石墨的化学式都是：“C”都是由碳元素组成单质。由此可知，同种元素可以组成不同的物质。但也引出了一个问题。
2、思考：
金刚石和石墨都是由碳元素组成的单质，却形态各异，物理性质有较大差异，什么原因导致了这些不同呢？
答： 碳原子的排列方式不同 。（教师对照“模型”讲解）
结论：结构决定性质（板书）
（二）金刚石和石墨的主要用途
1、观看视频。（要求学生带着问题去看：金刚石和石墨的主要用途有哪些？这一用途是利用了哪一点性质？）
2、学生活动。（讨论交流）
3、教师小结：通过刚才的讨论交流，我觉得我们有两个收获，一是知道了金刚石和石墨的主要用途，二是可以得出“性质与用途的关系”即性质决定用途（板书）
（三）生活、工农业生产中常见的“炭”
“刚才，我们学习了金刚石和石墨这两种碳单质，在日常生活、工农业生产中我们还经常要用到木炭、活性炭、炭黑和焦炭等。 这些物质的主要成分是碳单质，下面我们一起来了解一下。”
教师讲解介绍，穿插实验“木炭（活性炭）吸附水中的红颜色”。
（四）C60
教师结合“投影”进行讲解介绍。它和金刚石、石墨一样都是碳单质，不一样的是金刚石、石墨是直接由碳原子构成，而C60是60个碳原子构成1个C60分子。分子结构像足球。简单介绍用途。
“目前，人类对C60的研究正在不断深入，同时发现了碳纳米管、C70、C90等。在这一领域，科学家取得了一些重大成果，随着科技的发展，碳单质的用途将不断扩大。”
视频（科技前沿）
【课堂小结】
投影1：结构、性质和用途的关系
投影2：“我们学到了什么？”
投影3：“碳”“炭”之分
四、巩固练习：
1、下列关于C60说法错误的是（ ）
A、 C60是由碳元素组成的 B、 C60表示1个C60分子
C、 1个C60分子是由60个碳原子构成的 D、 C60是由碳原子直接构成的
2、下列说法中正确的是（ ）
A、同种元素可以组成不同的单质 B、同种元素只能组成一种单质
C、木炭的吸附性比活性炭强 D、碳的各种单质的物理性质相同
3、金刚石和石墨的物理性质差异很大，因为（ ）
A、碳原子内部结构不同 B、元素组成不同
C、碳原子排列方式不同 D、碳原子结构中，最外层电子数不同
4、测得某种物质只含有碳元素，这种物质（ ）
A、一定是一种单质 B、一定是石墨
C、可能是化合物 D、可能是一种单质，也可能是几种碳的单质的混合物
教学反思：
【板书设计】
课题一 金刚石、石墨和 C60
一、金刚石 石墨
二、C60
三、结构决定性质，性质决定用途。

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