资源简介

金刚石、石墨和C60
一、教学目的
1.了解金刚石、石墨和C60的物理性质；
2.了解物质的组成、结构、性质及用途之间的关系；
3.了解化学与生活和社会发展之间的紧密关系。
二、教学方法 分组交流，自主学习。
三、教学重点 金刚石、石墨的物理性质和用途，木炭、焦炭、活性炭和炭黑的用途。
四、教学难点 金刚石、石墨和C60的性质差异，构成结构的差异。
五、思维导图
方法过程 活动过程 思维线路
六、教学过程：
教学环节 学生活动 备注
教师导学引入新课 学生完成学案【学生活动Ⅰ】 展示模型
学生分组讲解 第一小组，金刚战队讲解金刚石性质、用途，介绍相关材料。 两个同学上台讲解
第二小组，多能战队讲解石墨性质、用途，介绍石墨广泛、多能的应用。
教师指导 完成学案【学生活动Ⅱ】 提问、展示学生答案
完成学案【学生活动Ⅲ】
学生分组讲解 第三小组，新秀战队讲解C60性质、用途，介绍相关材料； 两个同学上台讲解
第四小组，纳米战队讲解石墨烯性质、用途，介绍纳米级碳的广泛用途。
教师引导小结 学生完成归纳和课后反思
巩固练习及评价 【学生活动Ⅳ】巩固练习
课后延伸阅读 学生搜集大量有关本科内容的资料，可以分组交流阅读；资料集锦----展板。 有展板
课后归纳：
课后反思:
发散
思维
慎思
甄别
形成
观点
再次
强化
形成
模式
课前预习，通过上网、进图书馆、阅读杂志、新闻图片等获取与课程内容相关的基本知识
小组选定题材，熟悉基本知识，分组讨论，一起研读、研究，制作课件。
课堂交流，每组介绍交流小组学习情况，互相学习，全面学习本节课的全部知识。
掌握基本知识，学会学习形成思维模式。
课后，展示各组搜集到的大量的相关资料，加深理解，学会联系生活和社会实际。
分析研究，形成条理
交流互学，形成体系
利用多种
学习素材
联系实际，学以致用
自主学习，自有方法
知识结构：
思维线索：
1．对本节课的感觉和认识：
（1）本节课组织形式如何：
（2）本节课的亮点：
（3）需要改进的地方：
2．你喜欢哪种形式的课堂教学：
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