资源简介

第三单元 物质构成的奥秘
课题一 分子和原子（第2课时）
一、教学内容分析
本节课处于第三单元课题1 分子和原子的第二课时。该节课主要涉及的内容是分子、原子的概念及分子的构成。该节课的特点是在上节课的基础之上进一步的认识分子和原子，以及从中了解分子的构成，该节课也成为我们对宏观物质的探究延伸到对微观世界的探究，是我们研究微观世界的基础，也对后面学习原子和离子打下基础，起到了承上启下的作用。
二、教学对象分析
该节课是在学生初步了解物质的变化、物质的微观构成、构成物质的微粒的基本性质的基础之上探究分子、原子的概念以及分子构成的构建和认识。虽然学生已经了解了物质是由微观粒子构成的，也能利用微观粒子去解释一些宏观世界的现象，但学生对于微观世界的认识以及学生的抽象思维属于刚起步阶段，因此学生对于这节课的学习还是有一定难度的，当接触到看不到、摸不着的微观世界从心理上就会产生畏难情绪，所以对于分子、原子的概念、分子构成的理解上有时还是模糊不清、理解不够到位，同时对于微观粒子的语言表达上还有一定的困难。
三、教学目标及教学重、难点
（一）知识与技能
1．理解分子、原子的概念。
2．了解分子的构成 。
（二）过程与方法
1．通过交互式电子白板、创设实验、投影图片、flash动画等方法，掌握分子、原子的定义以及建构分子的模型。
2．通过分析、讨论、类比、推理等方法，培养学生将宏观思维与微观思维相结合的方法。
（三）情感态度和价值观
1．逐渐树立世界是物质的、物质是可分的这一辩证唯物主义观点。
2．体会到人们对物质世界的认识是不断深入的、艰难曲折的，并体会宏观世界与微观世界的统一性。
（四）教学重点：
1．分子、原子的概念。
2．分子的构成。
（五）教学难点：
分子的概念。
四、教学方法
利用多媒体信息技术以及学生亲自动手体验等一系列方法来突出重点、突破难点。
五、教学过程设计
步骤 教师活动 学生活动 多媒体使用 教学设计意图
（一）引言 【讲述】上节课我们已经了解到了物质是由分子、原子等微观粒子构成的。比如：氢气、水都是由分子构成的物质，而铁是由铁原子构成的物质。下面请大家观察这三幅图，说说分子都具有哪些特性呢？【讲述】今天我们进一步来探究什么是分子、原子以及分子的构成。 观看图片，回答问题，回顾上节课的内容 利用白板导入图片 通过一组典型的图片复习旧知，引入新课，起到承上启下的作用。
（二）分子的概念 【讲述】首先请大家观察一个视频，回答以下几个问题家注意观察实验现象并思考以下问题：【白板】1.水由液态变为气态的发生了什么变化？2.由此可知，在该变化过程中水分子改变了吗？3.水的化学性质改变了吗？【白板】物理变化中:分子不变，物质的化学性质不变。【白板】那么大家推测一下：品红溶于水的变化中它的分子变了吗？化学性质改变了吗？【提问】物理变化中分子不变,物质的化学性质不变。那化学变化中分子改变了吗？物质的化学性质是否会发生变化呢？【讲述】我们以氧化汞受热分解为例来探究一下这个问题，首先请大家写出氧化汞受热分解的文字表达式和符号表达式。由此可知氧化汞具有怎样的性质呢？【提问】这是用电脑模拟的氧化汞受热分解的微观过程，请同学们认真观看并思考以下几个问题：【白板】1.该变化是什么变化？2.在该变化的过程中HgO分子发生变化了吗？ 3.若HgO分子发生变化，还能保持HgO的化学性质吗？【视频】氧化汞受热分解的微观过程。【讲述】为了让大家更清晰的了解该反应的微观过程，老师从刚才的反应中取两个氧化汞分子出来进行慢动作的演示，请大家注意观看。【小组讨论】大家都看懂了吗？请你们以四人为一个小组，相互描述一下氧化汞受热分解的微观过程并且回答以上三个问题。【提问】哪位同学愿意跟我们分享一下你们组的描述结果？【提问】你的回答很正确。那我们刚才提出的这三个问题自然也就不难解答了，谁能来试试？【学生回答】【白板】化学变化中：分子改变，物质的化学性质也就改变了。【讲述】综上所述，分子不变，物质的化学性质不变，分子改变，物质的化学性质也就改变了，因此分子是保持物质化学性质的最小粒子，这就是分子的概念。【白板】一、分子的概念 分子是保持物质化学性质的最小粒子。【提问】那分子为何不能保持物质的物理性质呢？【讲述】因为一个分子是不能体现出物质的物理性质的。比如：一个氧分子是不能体现出氧气的状态和颜色，而大量的氧分子聚集在一起才能表现出它的状态和颜色。 观看视频学生带着问题观察实验通过实验现象分析、思考、回答问题复习旧知观看视频资料，思考问题小组交流、合作回答氧化汞受热分解的微观过程学生分析、思考得出分子的概念 播放视频利用白板的拖动技术得出结论利用白板播放flash动画利用白板的拖动技术得出结论 通过两个变化来帮助学生分析、理解分子的概念，从而自己构建分子的概念选择碘蒸发的实验，通过实验现象使学生了解物理变化中分子不变，物质的化学性质不变。对“物理变化中分子不变，物质的化学性质不变”知识的应用和检测，加强学生对这部分知识的理解学生通过观看微观flash动画，将微观知识宏观化，学生更易理解。播放两个动画视频，是为了使学生不仅从整体的角度来了解化学变化的微观过程，还通过慢动作的视频使学生更加清晰的了解化学反应的微观过程，为后续的学习做铺垫。对分子概念的拓展
（三）分子的构成 【提问】在刚才的氧化汞受热分解的视频中，HgO分子发生了怎样的改变？【提问】那么，生成物之一的氧分子又是如何构成的呢？【讲述】我们在白板上利用原子模型来给大家展示它们分子的构成。【提问】由此我们可以知道分子是如何构成的呢？【白板】二、分子的构成 分子是由原子构成的。【讲述】由此可知，至少有2个原子结合在一起才能构成分子。【追问】若老师问：“一个氧分子是如何构成的呢？”【提问】对了，若谈到了分子的个数，则也需要说出原子的个数。比如：一个氧化汞分子是怎样构成的呢？【提问】嗯，点赞，下面请大家闭上眼睛老师给大家一个惊喜。大家想知道幕布下有什么秘密吗？答案即将为你揭晓。大家看看，这是一个什么微粒呢？对，氢分子，谁能来谈谈它的构成呢？【提问】那么，当这许许多多的氢分子聚集在一起时 ，集气瓶中所装的物质就是氢气。我们接着揭晓答案，这是一个什么微粒呢？对，二氧化碳分子，谁能来谈谈它的构成呢？【讲述】你今天的表现很好，那当许许多多的二氧化碳分子聚集在一起时这个集气瓶中的物质就是二氧化碳。【白板】物质是由分子、原子等微观粒子构成的，而分子、原子聚集构成了物质。【提问】请大家再观察一下我们刚才谈到的这几种分子，请问构成分子的原子种类是否相同呢？【白板】有些分子是由同种原子构成的，大多数分子是由不同种原子构成的。 学生分析、思考自己得出分子的构成分析、思考、回答问问题分析、思考、回答问题归纳总结 利用白板展示原子构成分子的过程利用西沃的化学资源设计微观粒子与宏观物质的联系利用色块显示答案 利用拖动原子模型帮助学生直观的认识分子的构成，使微观知识宏观化。规范学生的语言表达利用西沃软件自带的资源将微观知识宏观化，将微观粒子与宏观物质的联系连接起来。为后续学生从微观 角度认识物质的分类做铺垫
（四）原子的定义 【提问】我们再来回顾一下氧化汞受热分解的微观过程，请问“在该化学变化过程中，氧化汞分子发生了改变，什么微粒并未发生改变呢？”【讲述】对，汞原子、氧原子。由此可知，化学变化中谁是最小的粒子？对，原子。【板书】三、原子的概念 原子是化学变化中的最小粒子。【讲述】因为在化学变化中，分子可分，而原子不可再分，因此我们认为原子是化学变化中的最小粒子。 【讲述】现在人们已能利用先进技术拍摄到化学变化的中间过程，使化学变化中分子怎样分解为原子，原子是怎样重新结合成新的分子成为可见。【提问】在以上的学习基础之上，我们来看一下书51页讨论题。首先这里给大家提供的是一个怎样的变化呢？对，氢气在氯气中点燃生成氯化氢的化学变化。请大家来看一下氢气所对应的微观图示，氢气、氯气、氯化氢它们分别是由什么微粒构成的物质？那你能谈谈这三种分子的构成吗？大家的判断是正确的。那请你依据刚才氧化汞受热分解的微观过程以及书中图3—7，请将该反应的微观过程给画出来。【学生活动】【提问】好，我看大家都展示完了，哪一组的同学愿意在白板上给我们展示一下该反应的微观过程呢？白板上老师已给大家准备好了相关的原子模型。【提问】通过大家刚才的展示，请大家回答书中的问题： 【白板】1.在该反应中分子发生了怎样的变化？原子呢？2.由此可知，在化学变化中，发生变化的是分子还是原子？【小结】化学反应的微观过程：化学变化中，反应物的 分解为 ，而 又重新结合成了新的 ，而新的分子聚集 新的物质。 学生分析、思考，自己得出原子的概念。了解跟这节课相关的前沿知识分析、思考、回答问题学生自己动手展示化学反应的微观过程分析、归纳得出结论 利用白板技术将做好的原子模型拖动展示化学反应的微观过程 对学生进行情感、态度价值观的教育，拓展学生的知识面再次巩固刚才学所的知识利用学生动手活动及白板巩固、检测所学知识通过对化学变化的微观过程的小结，再次体会分子、原子的概念及分子的构成
（五）结束语 【讲述】今天我们了解了分子、原子的定义以及分子是由原子构成的，学了这些知识我们就能运用这些微观世界的知识来解释身边的一些现象。
（六）作业 一、选择题 1.下列物质中，由分子构成的是（ ）A.水 B.金刚石 C.氯化钠 D.氢氧化钠 2.下列关于原子、分子的说法错误的是（ ）A.分子可以构成物质，而原子只能构成分子B.在化学变化中，分子可以分成原子，而原子不能再分C.原子是最小的粒子D.分子是保持物质化学性质的最小粒子3.若用“”表示氢原子，用“”表示氧原子，下列示意图中能保持氢气的化学性质的粒子是 （ ） A． B． C． D．二、填空题 1.请从微观角度解释水的蒸发。 未发生改变，只是 发生变化，这样的变化我们称之为 。2.氢气在氯气中燃烧生成氯化氢（如下图）（1）一个氢分子是由 构成的，一个氯分子是由 构成的，氯化氢分子是由 构成的。（2）在这个反应中， 和 发生了变化，而 和 没有发生变化，只是重新 成 ，而大量的 聚集在一起便构成了氯化氢这种物质。因此， 是化学变化中的最小粒子。三、提高题下图是某个化学反应前、后的微观模拟图。请根据图示回答：（1）该化学反应中，参加反应的和与反应后生成的各粒子间的个数比为 。（2）该反应的基本类型为 。（3）该反应后的物质属于 （填“纯净物”或“混合物”）。
六、教学反思
本节课的教学设计借助于视频、图片、flash动画、白板等多种技术和手段变微观为宏观，学生更易接受，效果较好，但学生对于微观粒子的规范语言描述上还应再下功夫，尤其是物质是由分子、原子等微观粒子构成的，而分子是由原子构成的等问题上还是要加强练习，尽可能做到规范的表达。
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