资源简介

课题1 分子和原子
一、教学目标：
1．认知目标：认识分子与原子的真实存在，了解分子、原子的基本性质，理解分子、原子的概念，会用分子、原子的观点来解释物理变化和化学变化；
2．能力目标：通过对宏观现象和微观本质间相互联系的分析、推理，提高学生抽象思维能力；
3．情感目标：通过对物理变化和化学变化的解释，学会科学联系的方法；通过对分子的可分性与不可分性的认识，学会辨证思考问题的方法。
二、教材分析
分子和原子是初中学生初次接触到的微小的粒子，在此之前只有一些微观现象的感性认识，没有任何理性的认识。本节课的内容是继前面两个单元学习某些物质的性质和变化后，从宏观的物质世界跨进微观的物质世界的第一课，对于学生认识宏观物质的微观组成具有重要的作用。同时，为进一步探究第四单元“物质构成的奥秘”奠定基础。因此，本节教材具有承上启下的作用。
教学重点和难点
1.教学重点: 分子、原子概念的建立及对分子行为微观想象的形成。
2.教学难点:建立微观粒子想象表象，初步体会它与宏观物体运动的不同
三．教学方法：
学案导学、问题导思、实验探究。
仪器药品：酒精、浓氨水、酚酞试液、胶头滴管、大小烧杯、试管等。
四、教学过程
【导入】分子的真实存在
师：请同学们分组实验，滴一滴医用酒精在纸上、手上或衣服上，并注意观察现象。
生：动手实验，在衣服、纸上、手上等处滴一滴医用酒精。
【提问】你观察到了什么现象？回答：酒精挥发了。
【过渡】你知道这是为什么吗？
【演示】一段儿粉笔一分为二，再分面四分之一……想一想，最后分成了什么？
【讲解】粉笔就是由许多肉眼看不见的小粒子构成的。很多物质都是由我们肉眼看不见的微小的粒子——分子构成的。
【提问】你能解释为什么酒清挥发了吗？
【板书】分子是客观存在的
(学生课前思考)请小组讨论并解释下面的生活现象：（结合学案）
1.放在敞口容器中的水一段时间后会减少，为什么？
2. 为什么墙内开花墙外可嗅到花香？
3.湿衣服为什么经太阳晒会变干？
4.在加油站附近能闻到什么气味？
5.香水汽油为什么要密封保存？
【过渡】在很久以前许多学者就对上述这些问题进行了探究，他们提出了物质是由不连续的微小的粒子构成的设想，用以解释这类现象，那么事实是不是如此呢？
【多媒体展示】
现在我们通过先进的科学仪器不仅能直接观察到一些分子和原子，还能移动原子
【得出结论】从图片获得的信息:
1.分子、原子是真实存在的。
2.分子和原子都很小；
3.分子间有间隔；
..........
【讨论交流】观察上述几种分子的模型，举例说说分子是由什么构成的？
如:1个水分子是由1个氧原子和2个氢原子构成的；
1个氧分子是由2个氧原子构成的；
1个氢分子是由2个氢原子构成的。
【小结归纳】1.分子是由原子构成的。
【思考】1.原子是否具有分子的三个基本特征？
2.如果分子和原子的特征相同，那么它们的本质区别是什么呢？
【提出问题】
1.从分子的角度看，水蒸发与水电解两种变化有什么不同？
2.以氢气在氯气中燃烧生成氯化氢为例，说明化学反应中一种分子是如何变成新分子的？
【讨论归纳】1.在物理变化中，分子不变；在化学变化中，分子发生改变，形成新的分子。
2.分子是保持物质化学性质的最小粒子。
【提出问题】在化学变化中，分子和原子如何变化。
【多媒体展示】利用课件展示“水分解的微观变化”的视频动画和氧化汞分子分解示意图
【讨论归纳】1.原子是化学变化中的最小微粒
2.在化学变化中，分子分裂成原子，原子重新组合成新的分子
(在化学变化中分子可分，而原子不可分)
【讨论交流】1.如何用分子、原子的观点重新认识化学反应的本质？
2.分子、原子、物质间有何关系？
【小结归纳】
1.分子、原子、物质间的关系
【巩固与提升】
氢气(H2)是一种新型能源，用氢气(H2)和氧气(O2)在点燃的条件下反应可以得到水(H2O)，试用图示表述其物质变化过程中的微粒变化情况。
【课堂小结】请学生反思小结：通过本课题，你获得了哪些知识？认识有什么提高？能力有什么长进？
【布置作业】
【板书设计】
(一)分子的基本性质
(二)分子和与原子
1.概念:分子是保持物质化学性质的一种微粒。原子是化学变化中的最小粒子。
2.联系:分子是由原子构成的。分子、原子都是构成物质的微粒。
3.区别:在化学变化中分子可分，而原子不可分。
(三) 分子、原子、物质间的关系
用扫描隧道显微镜获得的苯分子的图像
通过移走硅原子构成的最小的汉字图像—“中国”

展开更多......

收起↑