资源简介

课题1 质量守恒定律
一、教学目标
知识与技能：
1、实验认识质量守恒定律，了解化学反应中的质量关系。
2、从微观角度认识在一切化学发应前后原子的种类、数目没有改变和增加。
3、理解化学方程式的意义
过程与方法：
1、通过学生分组实验，探究，培养学生的动手实验能力及观察分析能力
2、通过对化学反应实质的分析及质量守恒的原因的分析，培养学生的研究问题能力和逻辑推理能力
情感态度与价值观：
1、通过实验的探究，激发学生的学习化学的兴趣。同时培养学生的辨证唯物主义观点
2、通过分组实验，培养学生的动手能力，思维能力，探究能力及良好的合作意识
二、教学重点： 探究认识质量守恒定律
三、教学难点： 质量守恒定律的理解和运用
四、教学方法： 实验探究法
五、教学资源与工具设计
人教版新课标教材九年级《化学》上册，第五单元
课件教学
教室
五、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
[问题引入]化学反应的本质是生成了新的物质。可知反应前、后物质的种类发生了变化，那么，化学反应前、后物质的总质量是否发生变化？ 思考并猜想：1化学反应前、后物质的总质量增加了 2化学反应前、后物质的总质量减少了 3化学反应前、后物质的总质量不变 设疑，激发求知欲。
通过实验来研究一下[演示实验一] 氯化铁溶液和氢氧化钠反应前的总质量反应前后的总质量是否相等？ 观察，记录，称量记录：反应前的总质量是 克，反应后的总质量是 克结论：反应前的总质量=反应后的总质量 培养学生观察能力和记录实验的方法
[问题讨论]化学反应前、后物质的质量总和相等的结论是否具有普遍的规律？[演示实验二] 盐酸与碳酸钠为什么物质发生化学反应前后，各物质的质量总和不相等？ 生成物中有气体生成时如何选择反应的仪器？密闭式仪器与开放式仪器（比较） 思考：为什么物质发生化学反应前后，各物质的质量总和相等呢？反应前的总质量是 克，反应后的总质量是 克。生成物中有二氧化碳气体生成，二氧化碳气体扩散到空气中的缘故结论：化学反应前、后物质的质量总和相等的结论是否具有普遍的规律 培养学生思考问题的能力，引导学生总结出正确的结论
[问题讨论]化学反应前、后物质的质量总和相等 [演示实验三]铁钉跟硫酸铜溶液反应前后质量的测定 观察是否所有的物质都参加了化学反应？列出反应前所有的物质和反应后所有的物质引导学生从实验事实中总结出质量守恒定律的内容 指导学生观察实验现象，称量记录：反应前的总质量是 克，反应后的总质量是 克。反应前的物质反应后的物质：结论：并不是所有的物质都参加了化学反应思考：化学反应的微观实质？归纳：原子的种类不变原子的数目不变原子的质量不变 通过设疑、分析，引导学生的微观认识质量守恒定律，从而使学生的思维从宏观到微观，从现象到本质
[活动和探究]:磷在密闭的容器中发生反应强调定律中几点：（1）是指参加化学反应各物质的质量总和。（2）生成物的总质量应包括全部生成物（沉淀或气体）的质量磷在密闭的容器中发生反应[小结]只要是化学反应，必然符合质量守恒定律。总结与扩展延伸教师做最后归纳总结 看书，课堂练习检查对知识的学习情况。1.学生回忆归纳总结本课题知道了的知识：这节课你学到了什么？ 让学生体验探究过程：猜想-设计实验—观察现象-得出结论。体会质量守恒定律的运用强化对定律的理解和认识检查对知识的学习情况
作业：P96 2、3、4

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