资源简介

《课题3 利用化学方程式的计算》教学设计
教材版本 人民教育出版社2011版 学段 九年级 学科 化学
章节 5.3 课题名 利用化学方程式的简单计算 课时 1
执教教师单位 教师姓名
教学目标 1．知识与技能⑴ 知道质量守恒定律是利用化学方程式进行简单计算的理论依据⑵ 学会利用化学方程式的简单计算。⑶ 掌握解题步骤和格式。过程与方法从生产的实际需要出发，通过对化学方程式中各反应物、生成物之间质量关系的分析，运用数学计算方法处理相关物质之间的量的问题，培养学科间交融的思维方法。情感态度价值观认识化学变化中的质量关系以及它在生产及科学研究中的意义。
教学重点 1.知道利用化学方程式计算的理论依据是质量守恒定律。2.在正确书写化学方程式的基础上进行简单计算，掌握解题步骤和格式。
教学难点 掌握化学方程式简单计算步骤和格式找准已知量和未知量，能够挖掘出隐含信息，利用质量守恒定律正确解题。
教具 多媒体课件；
时间安排 共2课时，此为第一课时
课后小结 本节内容重点放在计算的步骤和格式上，大部分学生已经掌握并能独立完成较为简单的计算。将在第二课时，重点强调解题思路，解与质量守恒定律相关计算。
备注 课堂上应以学生为主体，教师为主导，课堂师生共同完成。
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
[课堂回顾]请同学们正确书写出氢气燃烧的化学方程式，复习化学方程式的三种含义。举例问答。 正确书写化学方程式，集体回答问题。 回顾化学方程式中的含义。从复习中，引出计算的理论依据，质量守恒定律中量的关系。
[呈现学习目标]PPT呈现本节课学习目标。 明确本节课学习目标。 学习前要有明确的目标。
[我会自学]请学生分组自学课本102例题1，例题2（3分钟）。 自学，自行归纳做题步骤和格式。 学生通过自学，归纳做题步骤和格式。
[分组呈现自学效果] 邀请小组成员分享学习获得的新知。 锻炼学生将自学所得进行分享，同学之间互相补充。
[小结一利用化学方程式的简单计算步骤和格式]通过学生的分享，教师完整总结，投影。 学生记笔记。 掌握利用化学方程式计算的步骤和格式。
[我会做]氢气在氯气中燃烧生成氯化氢气体，写出该反应的化学方程式，并计算燃烧100g氢气需要氯气的质量是多少？生成氯化氢气体的质量是多少 请学生分析确定已知量和未知量，然后单独完成。 当堂反馈学习效果。
[发现问题]1.巡视学生做题情况，找出出错较多的做题情况。2，投影做错或不规范答题方式请其他同学纠错。 学生独立完成；指出展示台上学生做题出现的问题。 当堂巩固所学知识点，并通过习题来发现可能出现的错误，同时发现自己存在的不足。
[小结做题注意事项]先请学生指出做题中需要注意的地方，最后教师补充并呈现做题注意事项。 归纳注意事项，记笔记。 帮助学生巩固本节课所学知识。
[总结二计算类型-引出根据质量守恒定律的计算]分析，例1、例2及其课题练习，都是已知一种物质的质量求反应涉及的其他物质的质量。引出另一种计算类型：根据质量守恒定律的计算。 知道计算类型并总结。 引出新的类型。
[我会分析]实验室用氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气，某次实验中固体的质量变化如下：生成氧气的质量是多少克？(2)求参加反应的氯酸钾的质量。（相对原子质量 K:39 Cl:35.5 O:16)最后投影正确解题过程 先请一位学生分析该如何做，然后大家做题，教师巡视；同桌之间互相批改找出问题。 知道从题中挖掘隐含信息，找准已知量，能根据质量守恒定律进行计算。
[总结三化学方程式计算的要领和关键]三个要领：1.步骤要完整；2.格式要规范；3.得数要准确。三个关键：1.已知量和未知量要找准； 2.化学方程式要书写完整； 3.相对分子质量要计算准。 记笔记 再次规范做题过程
[我会总结]请学生总结这节课的收获投影总结 请一位同学对本节课进行总结 课程结束，让学生总结课堂所学，反馈是否达到课程学习目标。
[布置作业]P103 1、2、3
板书设计
课题3 利用化学方程式的简单计算
1、步骤：设-方-关-比-求-答。
2、注意事项：1、单位；2、化学方程式要完整；3、标已知和未知位置不能颠倒；
4、纯净物质量带入进行计算；5、步骤要完整、格式要规范。
3、计算类型：1、已知一种物质质量求其他物质质量；2、根据质量守恒定律应用相关计算。
4、方法技巧：1、找准已知量和未知量；2、已知量不明显根据质量守恒定律，分析反应前后固体、液体、气体，思路要清晰，从隐含条件中挖掘出已知量，准确计算。
5、
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