资源简介

课题2水的净化
教学设计表
章节名称 第四单元 自然界的水 课题2水的净化 计划学时 1学时
学习内容分析 教材从纯水、自然界的水及自来水的不同引入水的净化问题，以自来水厂净化过程为例将沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净化水的方法有序地联系起来，并将认识水的角度从社会转入化学学科。从内容上看，本课题主要是分离混合物的一些化学实验操作方法的介绍，其间也穿插着纯水、软水、硬水等概念知识。在编排上，教材从纯水与自然界的水在视觉上的差别引出沉淀、过滤、吸附等除去水中不溶性杂质的方法；以视觉上无差异的硬水与软水为例说明澄清透明的水仍可能含有杂质，进而借硬水软化方法介绍引出含可溶性杂质水的净化方法-----蒸馏。在逐一学习上述水净化方法的过程中，学生对自然界的水、纯水、硬水、软水等有关水的认识也不断深化，逐步清晰。
学习者分析 学生知道天然水是混合物，水中有不溶性杂质和细菌，但不太清楚水中有可溶性杂质；对于饮用水的来源有一定了解，知道生活用水来自自来水厂，但不了解自来水厂的具体生产过程，比如活性炭是怎样吸附有颜色的物质及有气味的物质的；听说软、硬水，但对软、硬水的区别和净化水的过程和方法不太了解。学生听说过过滤，接触过生活中的过滤，但并不太清楚过滤能除去水中难溶固体以及过滤的具体操作和注意事项；虽然初步掌握了一些简单的化学实验基本操作技能，但对化学探究学习方法的了解尚处于启蒙阶段。由于本课紧密联系学生日常生活，学生的情绪和心理应处于兴奋和好奇的状态。
教学目标 课程标准：围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地联系起来，过滤和蒸馏是初中化学中重要的实验操作技能。
知识与技能：了解纯水与天然水的区别了解自来水生产流程，理解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法初步学会用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。能够区分硬水与软水，了解软化硬水的方法。
过程与方法：1、通过课前收集整理资料和课堂汇报，培养自学能力、归纳整理能力以及表达能力。通过实验探究和讨论，培养学生的观察描述能力、交流合作能力。通过对水净化过程的初步探究，体验探究的一般过程，形成良好的学习习惯和学习方法。
情感、态度与价值观：1、通过对水的净化过程的参与，感受爱护珍惜水资源的重要性。2、通过学生亲自动手进行水的净化实验探究，感受化学对生活和社会的意义，激发学生学习化学的兴趣。
教学重点及解决措施 教学重点：吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净水方法；硬水与软水的概念和区分解决措施：课堂观察、视频、实际操作帮助理解
教学难点及解决措施 教学难点：过滤的操作方法和注意事项；软、硬水和混合物、纯净物概念的区分。 解决措施：引导学生实验，自己通过实践归纳所学知识。
教学设计思路 主体思路：静置沉淀吸附沉淀过滤活性炭吸附蒸馏 具体措施的思路： 结合实验、生活现象、视频的教学作用，帮助学生理解
依据的理论 结合生活实际，通过亲自动手实验，贴近学生的基础，让学生看得到感觉得到，感受水净化的方法。
信息技术应用分析本校具备多媒体条件，利用白板教学，视频等手段加深学生的理解
知识点 学 媒体内容与形式 使用方式 使用效果
吸附沉淀 模糊 明矾的吸附作用 视频播放 良好
自来厂的生产过程 不清 视频展示生产过程 视频播放 良好
过滤的操作步骤 了解 PPT展示 一贴、二低、三靠投影 良好
教学过程（可续页）
教学环节 教学内容 所用时间/min 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1-2 播放《水之歌》提问：好水能活一百岁，怎样将自然界的水变成好水呢？展示一瓶黄河水和一瓶纯净水，引导学生思考 思考并回答 激起学生兴趣，抓住学生注意
授课 1、静置沉淀 1 展示一瓶黄河水，追问：如何将不溶于水的固体杂质与液体分开，最简单的方法是什么 思考并回答 展示实物，更形象，帮助学生理解
2、吸附沉淀 2 追问：如何将水中悬浮的固体杂质除去呢？播放视频明矾的吸附作用 观看视频并思考 展示视频帮助学生理解
3、过滤 1 如何将沉降在下层的不溶于水的固体杂质和液体彻底分离呢？ 学生思考并回答 学生感受到将固体要和液体分离，通过过滤，探索的欲望
5 学生四人一组，做过滤的操作 学生分组实验、找到实验操作的步骤和方法 学生通过亲身操作归纳：一贴、二低、三靠
4 追问：如果过滤后的水还浑浊，为什么？过滤后的水就是纯净水，对吗？为什么？生活中你见过哪些物品也可用于过滤 学生思考并回答学生思考并回答 学生通过体验，加深对过滤操作方法的理解和应用
小结 1 小结：过滤的原理和操作步骤（一贴二低三靠0 学生思考 加深学生理解
4、活性炭吸附 2 过滤后的液体不是纯水，还含有可溶性的杂质，如色素、臭味物质，怎么办？教师讲解 学生思考 通过实际生活的实例，感受活性炭的吸附作用和原理
5、蒸馏（煮沸） 2 讲解硬水和软水的概念，过滤后的水就是硬水，硬水的危害，引导学生阅读书76页 学生自己阅读，找出硬水的危害 学生自学感受可溶性杂质对我们生活中的危害
3 展示过滤后的水和一瓶纯水，追问:可用什么方法区分？引导个别学生实验 大部分学生观察，一名学生上台实验 体会肥皂水作用，感受硬水和软水的区别
3 提问：如何将硬水转化成软水？讲解蒸馏的原理 学生看书77页蒸馏的装置 学生感受蒸馏是最好净化水的方法，
自来水厂的生产过程 4 通过视频让学生看自来水厂的净化方法 学生观看视频 借助视频，学生感受净化水的方法往往交替使用，感受水资源的宝贵，产生节约用水的意识。
课堂练习 2 白板投影习题 学生思考并回答 巩固所学
课堂小结 1 总结净化水的方法
课后作业 巩固所学
课堂教学流程图 引入（歌曲，实物）静置沉淀（学生观察得）吸附沉淀（观看视频明矾的吸附作用，吸附悬浮在水中的不溶性杂质，使之沉 降下来。)3、过滤（学生亲自实验，得到过滤的原理：除去不溶性杂质和液体，归纳一贴、二低、三靠）4、活性炭的吸附作用：（通过实例学生体会它的原理是除去不溶性杂质、色素、臭味等可溶性杂质）5、蒸馏：（硬水和软水概念，实验用肥皂水区分，如何将硬水软化，学生阅读和实验）
教学反思 本节课课容量较大，通过歌曲引发学生兴趣，通过多媒体（视频活动）加深净化水的方法，通过学生亲自实验，体会过滤操作的要领，学生很容易掌握，学生一步步了解净化水的方法。脉络清晰，但课容量过大，时间过紧，学生实验过程中不好调控，各环节时间调控不好。
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